在初中化学教学中应渗透环保理念

【摘要】在化学新课程标准中，对于关系德育教育做了明确规定：从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会責任感、参与意识和决策能力。初中化学教师在指导学生学习化学知识和技能的同时，要进行环保教育，提高学生的环保意识，寓教育于教学之中，既教书又育人。

【关键词】利用教材 环保教育

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0164-01

要让环保成为自觉行为，首先要增强环保意识。环境污染是当今世界面临的紧迫问题。保护好环境，最根本的手段是抓好环境教育，提高国民的环保意识。在初中化学教学中，利用初中化学教材中与环境教育的有关内容进行环保教育是德育教育的一项重要内容。初中化学教师在指导学生学习化学知识和技能的同时，也要进行环保教育，提高学生的环保意识，寓教育于教学之中，既教书又育人。

学校是宣传和普及环保知识，提高学生环保意识的重要阵地。在化学教学中，始终要结合教材与环境保护有关的内容，对学生进行环保教育，提高学生的环保意识，使之成为一个关注环境、保护环境的未来的好公民。

一、充分利用教材与环境保护的结合点，对学生进行环保教育

初中化学教材与环境保护结合点很多，现列举如下：

第二单元《空气》中，空气污染的原因；空气污染的危害；保护空气的措施；空气质量日报；PM2.5。教育学生不乱丢垃圾，不随地吐痰，不焚烧垃圾，扫地要先洒水。

第四单元《保护水资源》中，水体污染的来源；水体污染对工农业、渔业、生态的影响、对人体健康的危害；保护水资源的措施；水的净化方法。教育学生不用含磷洗衣粉，不向河中倒垃圾，节约用水，一水多用。

第六单元《二氧化碳和一氧化碳》中，向大气中排放过多二氧化碳会加剧温室效应，能加剧温室效应的气体有哪些？温室效应的危害；减缓温室效应的具体措施；倡导“低碳”生活在日常生活中应该怎样做？还有学习一氧化碳时，防止煤气中毒；做实验时防止一氧化碳污染空气，尾气要点燃烧掉。教育学生低碳生活，随手关灯，不用一次性木筷，纸张双面使用，废纸回收变卖。

第七单元《燃料的合理开发与利用》中，人们利用的化石燃料煤、石油、天然气燃烧，产生大量二氧化碳，加剧温室效应，同时燃烧生成的二氧化硫、二氧化氮排放在空气中，形成酸雨；酸雨对农业、林业、水生生物、建筑物的危害，对人体健康的危害。

第十二单元《有机合成材料》中使用塑料的利和弊，“白色污染”， 白色污染的危害，防止白色污染的措施。在教学中，对使用塑料的利和弊让学生从正、反两个方面开展辩论。学生在学习这些内容时，教师要充分利用教材与环境保护结合点，对学生进行环保教育，顺理成章，避免说教。教育学生尽量不用一次性饭盒、塑料杯、塑料袋等减少白色污染。

第十一单元《化学肥料》中，盲目的使用和不合理施用化肥，是我国农村出现的普遍现象，农村化肥的平均使用量为378kg/km2，已成为化学施用量最多的国家之一。这一现象将会造成水体富营养化污染，未被利用的养份通过流失、淋漓、反硝化、吸附和浸蚀等方式进入空气，使环境受到污染。所有推广合理的耕作制度，减少化肥的施用量，增加有机肥的比例等，都是减少农业污染有效措施。

通过教学，既培养了学生对化学知识的运用能力，又可以引导学生树立起保护环境的意识，自觉养成环保的好习惯。

作者简介：

向直三（1960年8月-），男，宜昌教育学院化学专科毕业，职称：中学一级教师。