初中语文课堂主题型教学模式实践探析

韩丽萍

提高学生语文学习能力已经成为全体师生的首要目标。通过主题型教学模式，不仅能够使得教师将复杂广泛的语文知识进行汇总，更能够提高学生主动学习语文知识的积极性。

一、主题型教学模式在初中语文课堂中的作用

（1）划出重点，提高教学效率。由于语文知识十分复杂广泛，因此，对于初中学生学习语文知识是具有一定困难的。面对浩如烟海的语文知识，初中学生往往较为恐惧和厌烦。而教师通过主题型教学，在课堂教学工作之中将语文知识中重要的内容进行规范，使得在课堂教学中有主题和重点可循，这就为学生语文知识的学习提供了十分良好的环境，利于提高教师的教学效率和学生的学习效率。

（2）主题引导，提高学习兴趣。兴趣是引导学生主动学习的最好老师，因此，在初中语文课堂教学过程之中，教师要注重激发和引导学生学习语文知识的兴趣。主题型教学模式在初中语文课堂的使用过程中，十分注重将学生的注意力集中在某一点。在课堂中，教师将金字塔般的课堂知识进行教授，金字塔尖即课堂教学的主题，当学生明确主题之后，即完成了最主要的学习。这对于学生提高自身学习兴趣也是十分有效的。

二、主题型教学模式在初中语文课堂中的有效实践

（1）将知识汇总，形成主题。主题型教学，顾名思义，即在语文课堂教学过程中将所教授的知识通过总结和归纳等方式形成一个教学主题。当学生对主题进行明确之后，就能够极大地提高学生自身的学习效率。因此，教师在备课之时，应该将即将教授的内容形成一个主题。例如，在初中语文中，《岳阳楼记》是十分著名的篇章。当教师在讲授《岳阳楼记》之前，应该总结出《岳阳楼记》中的主题，即先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，宋朝文学家范仲淹在写《岳阳楼记》之时，全篇都在进行景物描写，通过景物描写来奠定自身的感情基调，在文章最后发出自身的感慨，也就是不以物喜，不以己悲的洒脱情怀，以及先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情怀。因此，尽管《岳阳楼记》篇幅较长，但是只要能够明确该文章的主题，那么其他的景物描写就会很好理解。在授课之前，教师应该将文章中的中心句子和中心思想进行总结，作为课堂教学中的主题。当学生明确课堂的主题之后，就会认为课堂中学习的知识较好理解，会更加激发学生的学习热情。

（2）以兴趣主导课堂，以主题概括知识点。古语有云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，在初中语文课堂教学过程中，应该充分重视以兴趣来引导学生对语文知识的学习。主题型教学模式主要以形成主题为核心思想，然而，在其理论和实践中都应该充分重视兴趣的重要作用。例如，初中语文课堂中有一篇十分著名的文章《陈涉世家》，这篇文章主要讲述陈涉一生风起云涌的经历。由于这篇文章是古文，学生理解这篇文章具有一定的难度。教师在讲授这篇文章的过程中，可以先将这篇文章的梗概和主题向学生讲述，以诙谐幽默的语言来吸引学生对于这篇文章的学习兴趣，这样就能够使学生明确此文的重点。与此同时，可以用相关诗句“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强”来激励学生奋发向上。以白话文的方式对学生进行讲授，这样不仅能够使得这篇文章在讲解的过程中更加贴近生活，还能够使得学生更好地理解教师在课堂中所教授的知识点。此外，在主题型教学模式中，教师应该注重主题对知识点的概括，这样十分有利于学生主动学习。

（3）师生交流，创设和谐学习氛围。主体型教学模式在语文课堂中的应用，对于师生之间的交流有着较高的要求。由于主题型教学模式主张以点带面，即通过知识主题来带动全面知识点的学习。而初中学生的理解能力尚处于较低的水平，初中学生对于教师所概括的主题经常会存在疑惑。针对这一困境，教師在课堂授课的过程中，应该多与学生进行沟通和交流，经常性地询问学生是否有疑惑之处，这样不仅能够促进语文课堂中教师和学生之间的沟通和交流，更有助于激发其主动学习的积极性。此外，教师注重与学生进行沟通和交流，十分有助于形成语文课堂中和谐而充满生机的学习氛围。在众多学校中，很多语文课堂都十分平静，气氛单调冷淡，这对于学生对知识的学习是不利的。因此，主体型教学模式在初中语文课堂的实践过程中，教师应该注重与学生进行沟通和交流。

随着我国教育事业和文化事业的不断发展和日益完善，我国的教育机构以及全体教育工作者的不懈努力，众多科学的教学方式已经投入到我国教育工作之中，并且取得了十分显著的效果。主题型教学模式作为一种十分科学的教学方式，在初中语文课堂教学中受到了全体师生的喜爱，然而，这种教学方式尚存在不足之处，要想促进主题型教学模式的不断完善，尚需全体师生共同努力。

（江苏省宝应县望直港镇中心初级中学）