青年教师成长成才需要历练

洪海涛

青年教师越来越快的成为学校教学的中坚力量，探索青年教师成长成才的途径，能够促进学校教育的发展。

教师是教育最丰富、最有潜力、最有生命力的资源，更是学校的宝贵财富，而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者重点扶持和培养。近几年来课程改革全面推行，教师的研讨气氛浓了，教师的关系近了，思考的思路也广了。身边的青年教师迅速成长，让大家也感到有上进的鼓舞，也有成长的活力，针对青年教师的成长经历有一些经验值得我们思考共享。

一、热心爱教育 持之以恒

青年教师热爱教育事业，精力充沛，聪明有学识，只是初为教师，在教学上缺乏历练，有很多不足和困惑。如教材把握不准，不掌握学生认知情况，教学的方法、手段不灵活等等，有时把拓展拔高的知识讲得侧重了，有时把基础训练性的知识跑粗了，进而导致教学成绩不够理想。但青年教师热情自信，富有强烈的进取心，会利用闲暇的时间进行教学研究，更多地看书、算题、与别人研讨，坚持不懈，努力让自己成熟起来。青年教师的努力，认认真真的态度，持之以恒的做法，强烈的进取之心，博得大家赞赏佩服。热爱教育事业，进取努力，持之以恒，有这样的态度和品质，是青年教师个人成长成才的一个不可缺少的因素。

二、学习理论 联系实际

专家的理论、经验和方法青年教师会学，但由于经验所限理解不透专家之意，别人的东西生搬硬套，很难内化成自己的。通常学校会安排青年教师与骨干教师或有经验教师结成帮教帮带对子，这为青年教师成长提供非常好的学习平台。如骨干教师参加的培训、观摩、学习等，收获一些理论和教法，借助笔记和实例毫无保留传授给青年教师。青年教师认真琢磨，并在备课、上课时关注，联系当堂课的实际，体会理论性的知识，成长过程中就会有很大的收获。再如经常在备课时、上课前有一些交流，经常互相听评课，启发与引导怎样简捷有效，增设怎样的题目可拓展延伸当堂课，用什么方法和手段可分散难点等。实际上这种理论联系实际的做法对年青教师的教学水平提升有很大的帮助，并促进他们不断成长。

三、勇于实践 敢于尝试

在新课程改革背景下有很多值得研究的问题，没有大胆的实践探索，教学研究近于空谈，成长也是漫长的。青年教师则更愿意接受新思想，能够在学习新的教学方法后，揣摩要義，研讨做法和方式，大胆实践。经过长期努力，引用创造，提高了课堂效率，积累了一定的经验，充实了自己。如他们在课堂上有时会设计选作题目，这样就照顾不同层次的学生。设计课堂小测试，激励了学生学习，成为课堂的亮点。有了实践尝试，也有了相应的收获。青年教师的成长，需要不断地学习，大胆实践和尝试，从而提高自己的各种能力，需要不断地反思自己的教学行为，及时调整自己的教学策略，适应新课程的要求。

青年教师应一如既往地在做好自身工作的同时，注重与骨干教师、有经验的老教师共同探讨，在教学经验、知识结构、技能等方面汲取深厚的内功，与大家共同分享，同时也不断提升自己。许多青年教师成长成才的经历感染着我们，作为一名教师，要不断挑战自我，追求创新，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力的发展。把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业，才能在教师专业成长的道路上，一路前行，一路高歌。

（辽宁省大连庄河市第三十一初级中学）