基于人才成长的农村留守儿童心理健康教育研究

蔡丽湘

留守儿童是指父母双方或一方外出打工，而自己留在家乡由自己的祖父母或其他亲戚照料的孩子们，这类未成年的特殊群体称为留守儿童。据全国妇联统计，目前我国农村留守儿童大约有6000万人，其中学前留守儿童占27.07%，也就是1600多万人。就拿我现在所教的班级来看，全班42人，其中父母双方中有一方外出打工而由另一方单独抚养的孩子有11人；父母双方都外出打工，孩子由祖父母或外祖父母抚养的孩子有25人，只有6个孩子的父母都在身边。

面对逐步壮大的留守儿童群体，关注留守儿童的教育和发展显得更为迫切，特别是对学前留守儿童来说，由于长期缺乏父母的关爱、有效的家庭教育和心理沟通，他们的健康成长已经成为一个不容忽视的问题！而心理健康问题则是学前留守儿童最容易出现的问题，主要表现在以下几个方面：

（1）情感的冷漠乏信。父母的抚慰与关怀对孩子的成长起着重要的作用。幼儿时期，孩子渴望父母的爱，同时又有被父母抛弃的感觉。通过对本园留守儿童的调查研究发现，有25.1%的外出务工父母一个星期左右和孩子电话联系一次，36.4%一个月或更久联系一次，近半父母只在春节回家一次，有的甚至长年不回家。这导致了孩子与父母之间的感情越来越淡薄，长期下去，学前留守儿童渐渐淡漠了对亲情的渴望，从而对周围的一切都冷漠，不关心，持怀疑的态度。

（2）性格的孤僻内向。由于缺少父母的关爱和开导，学前留守儿童容易产生自闭、孤独、缺乏自信的心理，不愿意和别人交流，性格内向、不开朗。与父母在家的孩子相比，留守儿童更易形成自卑心理障碍。

（3）行为习惯的欠佳。学前留守儿童的家庭教育有以下三种类型：①隔代教育，只顾“给”的溺爱型（家庭物质条件较丰厚）。②有心无力，只管“吃”的放任型（家庭物质条件相对匮乏）。③寄居他家（如亲戚家或租住校外），只管“住”的放纵型。

（4）家庭教育缺失，越轨现象严重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。由于留守儿童的生理和心理没有发育完全，他们对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭一般都无法给予，从而导致他们极易产生越轨行为。

这导致了学前留守儿童在行为习惯上容易养成不良的习惯，严重阻碍他们的健康成长。主要表现为：①缺乏良好的学习习惯、纪律散漫、不守规则。②生活、卫生习惯差，穿着邋遢，不爱洗澡，常吃不健康的零食，乱丢垃圾。③集体意识薄弱，喜欢打架、协调性差、以自我为中心。④爱说谎，经常欺骗家长和老师，喜欢拿别人的东西。

学前教育是学校教育的初始，心理健康教育又是学前教育的主题，它直接关系到下一代的健康成长。因此，关注农村学前留守儿童的心理健康教育刻不容缓。我在农村幼儿园工作了十几年，本着对这些留守儿童的研究和积累下来的经验，我认为农村幼儿园对学前留守儿童的心理健康教育应从以下几点入手：

（1）实行每学期登记，建立留守儿童档案册。幼儿园应在每学期新生报到时了解各个家庭的详细情况，逐一进行登记，各班建立留守儿童档案，登记造册，详细记录留守儿童的个人情况、父母外出情况、联系方式、与监护人关系、监护人文化程度等，为开展教育和管理工作奠定基础。

（2）提高留守儿童监护人的教育观念。留守儿童的监护人多为爷爷奶奶。农村的爷爷奶奶这辈人基本没文化，对家庭教育没有深刻的认识，认为让孩子衣食无忧平安无事就可以了。幼儿园应经常就一些留守儿童常见的问题召开家长会，举办留守儿童监护人家教知识讲座，对爷爷奶奶们进行一定的教育方法指导，调高他们的教育认知水平，增强他们的责任感。

（3）为外出打工的父母与留守儿童沟通提供方便。①建立班级QQ群或网页，随时更新幼儿园及班级的活动情况，上传幼儿一日活动的照片，让远在外地的父母可以通过网络随时了解孩子的表现。②开通亲情热线专用电话，让留守儿童父母方便与园长、班主任等交流，及时了解孩子的近况，促进幼儿园、家长和孩子之间的联系和交流。

（4）教师分担家长部分责任，给孩子更多关爱和引导。留守儿童大多都渴望得到别人的关爱和认可，一天8个小时的在园时间里，和老师的亲密相处中，他们很容易把对父母的那份感情转移到老师身上，对老师产生依赖感和信任感。有时候教师一个亲切的微笑、一句鼓励的话、一个肯定的眼神、为孩子扣上纽扣等的小动作，都会让留守儿童体会到温暖和爱。

幼儿园教师要做到在学习上引导孩子，在生活中保护孩子，密切关注留守儿童的心理健康情况，要做到“三多”“二知”“一沟通”。“三多”即多给予他们关怀，弥补亲情缺失；多鼓励他们参加活动，学会与人交往；多家访，详细了解他们在家表现。“二知”即熟知每个留守儿童的个人情况；熟知每个留守儿童的家庭近况。“一沟通”即定期与他们的父母或监护人就孩子的阶段性情况进行沟通。

（5）开展孝德教育，增进亲子之情。对农村学前留守儿童开展心理健康教育，做好德育是关键。长期的隔代监护，使孩子们缺乏亲情关爱，对父母不理解，甚至产生怨恨。针对这个问题，我们幼儿园经常利用各个节日，如母亲节、父亲节、重阳节等开展孝德教育，要求每位儿童至少帮家里做一件力所能及的家务活，让留守儿童了解父母的艰辛，体验父母打工的辛劳。或者制作生日卡、节日贺卡、慰问卡等，向父母长辈表达一份孝心，增进亲子的感情。同时，教师要常与家长联系，提醒家长多与孩子交流，尽量常回家陪孩子，让他们感受到亲情的温暖，体会到父母的爱。

农村学前留守儿童也是祖国的未来，是未成年人队伍中重要的一部分。因此，我们教师要关注农村学前留守儿童的心理健康，用爱撑起留守儿童的一片蓝天，让他们在健康成长中不断成才。

（福建仙游龙华中心幼儿园）