成才视野下初中思想品德课兴趣教学研究

李明军

摘 要：采用兴趣教学的方法能够促进教学效果以及教学质量的提高，是教学改革的重要措施。可以通过时事导入、重视学生感受、理论联系实际、巧妙设疑和建立新型师生关系五个方面，激发学生的学习兴趣，促进初中思想品德教学效率的提高，为学生成才奠定基础。

关键词：成才;初中;思想品德;兴趣教学

随着经济的迅猛发展，我国的教育水平也获得了迅速的提升。在教学的过程中，更加注重学生德智体美劳的全面发展。初中思想品德教学，在教学的过程中采用兴趣教学的方法，通过提高学生的学习兴趣保证教学效果，能够促进其人格的形成，为其树立正确的人生观和价值观奠定基础。

一、时事导入

时事新闻和初中的思想品德教学有十分密切的关系，初中思想品德课程中的许多知识点都是以时事新闻为素材进行研究的。因此，在初中思想品德的教学过程中，将近期现实生活中所发生的时事新闻引入其中，拉近课堂教学与学生现实生活的距离，能够激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习之中。例如，在对我国改革开放的相关知识点进行讲解的时候，单纯地进行理论知识的灌输，极易导致学生产生厌烦的情绪，从而影响其学习思想品德的兴趣。而当教师将近段时间所发生的时事引入课堂教学与相关的理论知识相结合进行讲解的时候，既能够在此过程中完成相关知识点的讲解，还能够激发学生的学习兴趣，进而达成兴趣教学的目的。

二、重视感受

初中生正處于青春期，自主意识和参与意识都比较强，有浓厚的表现欲望，迫切地想要获得同学、教师的肯定以及家长的表扬。因此，教师在课堂教学的过程中，必须正确处理好教师的主导作用和学生的主体作用之间的关系，注重学生的感受，使其真正成为学习的主人。传统的教学过程中，完全是教师唱独角戏，采取满堂灌的方式进行知识的讲解，而学生完全是被动的接受者，没有自主发挥的空间。这样的教学模式扼杀了学生学习的主体意识，不能满足其内心的需要，渐渐地对学习失去了兴趣。因此，要对其进行改革，在教师主导的基础之上，对学生的感受给予足够的重视，创造条件使其成为学习的主角。在实际的教学过程中，力争每一堂课都要拿出时间让学生亲身参与到教学活动中来。例如，针对初中思想品德课程的教学特点，将每一堂课开始的五分钟时间交由学生支配，可以让学生对所搜集的时事新闻或者社会热点问题的素材进行讲解，或者组织学生利用这五分钟的时间进行时事新闻或者社会热点问题的演讲，每天由学生和教师共同为演讲者打分，待全班同学演讲完毕之后再统一进行排名，对于排名靠前的或者有明显进步的学生给予奖励。

三、联系实际

思想品德教学的生命力集中体现在理论联系实际，在初中思想品德教学的过程中进行兴趣教学离不开理论联系实际的贯彻与落实。在教学中，培养学生理论联系实际的意识，增强理论知识的实践性与应用性，使学生在进行实践的过程中进一步巩固所学知识，并学以致用服务于生活。在实际的教学过程中，教师按照一定的原则将学生划分为不同的兴趣小组，组织学生通过《半月谈》《中学生时事政治报》等期刊或杂志了解时事新闻以及社会热点问题，引导学生针对这些内容展开讨论，对其背景进行分析，或者组织开展丰富多彩的活动。例如，时事新闻竞赛等。在活动的过程中激发学生的学习兴趣。在教学过程中开展社会小调查也是进行兴趣教学的一个有效方式。例如，在讲解我国的人口特点的时候，可以组织学生对自己父母、祖父母所处的不同时代的人口特点进行调查了解，并自行总结，在课堂上进行沟通与交流，最后在教师的指导下形成统一的调查结果。通过让学生亲身调查、自行进行总结以及参与课堂交流的一系列活动，不仅能够加深学生的印象，使其对相关知识的掌握更加牢固，而且在整个的调查过程中，能够拓展学生对单个学科的学习兴趣，使其更加积极主动地投入到学习之中。

四、巧妙设疑

在教学的过程中，通过为学生设置问题，促使其进行思考，最后再为其答疑解惑，能够极大地激发学生的学习兴趣，促使其主动进行思考。正如南宋著名教育学家朱熹曾经说过的那样“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”巧妙的设置问题，促使学生主动思考不仅是调动学生的学习兴趣，进行兴趣教学的重要手段，也是启发式教学的核心，能够激发学生的求知欲，进而促使其主动进行学习。在实际的教学过程中，教师可以以教材内容为基础，联系实际，结合当地的风土人情以及学生的身心特点，巧妙的设置问题，使其层层深入，环环相扣，既是设问又是引导，在学生回答问题的过程中，培养其正确的思维习惯，丰富学生的知识储备，提升其主动学习的能力。同时，在学生回答问题的过程中，通过师生间的讨论，形成双向的智慧交流，师生双方互相补充，共同进步，从而形成教学相长的良性循环。

五、新型关系

古语有云，亲其师，信其道。如果学生对教师充满期望、满怀信任，那么，学生对于该教师的教学就十分信服，自然能够充满学习兴趣、积极主动地进行学习。因此，教师在平时应该多与学生进行沟通和交流，及时了解学生的思想动态，建立平等、合作的新型师生关系，为学生创设良好的学习环境。尤其是对于正处于青春期的初中生来说，这种新型的师生关系还能够促使其形成正确的人生观和价值观，对其健康成长有着十分重要的意义。

兴趣是最好的老师，运用兴趣教学的方法，充分调动学生的学习兴趣，能够使其积极主动地进行学习，从而提高教学效果和质量。在初中思想品德教学中运用时事导入、重视学生感受、理论联系实际、巧妙设疑和建立新型师生关系五个方面激发学生对思想品德课程的学习兴趣，提高德育水平，为其成长为全面发展的人才奠定基础。

参考文献：

[1]余舒静.以兴趣为先导，例谈初中思想品德兴趣化教学[J].考试周刊，2012（96）.

[2]马富燕.新时期初中思想品德课堂教学方法之我见[J].神州，2013（6）.

（江苏省滨海县永宁路实验学校）