基于课程教学的大学生课外阅读指导路径探析

王艳

[摘要]课外阅读是相对于课堂阅读而言，在学校教育活动中，除了课本知识之外，课外阅读能够起到指点学生锻炼、增强知识深度，扩充知识广度，开拓学生思维的作用。在新时期的教育形式下，课外阅读指导对学生的发展、实践活动的成败都起到了十分重要的作用。本文以课程教学为起点，从研究学生课外阅读入手，探索指导大学生课外阅读的必要性及可能性，从而在教学中有意识地指导学生课外阅读，培养学生养成良好的阅读习惯，使其成为全面发展的高科技人才。

[关键词]课程教学；大学生；课外阅读；指导

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）40-0182-03

阅读是人类获取知识的最基本、最重要的途径，它不仅关系到个人，而且关系一个国家和民族的未来。一个国家国民阅读率的高低，直接关系到国家综合国力的强弱，影响到全社会的总体文明程度和创造能力。[1]随着社会对人才素质要求的不断提高，大学生所面临的压力也日益加大，单靠专业知识学习是不够的，必须通过课外阅读去弥补专业学习的不足和拓展自己的视野，以适应当今社会对人才的需求。

当代大学生作为未来科技发展和文化建设的主体，广泛的阅读有利于学生学习能力素质的培养和人格的塑造。大学生的阅读现状，关乎国家文化建设的未来和发展，正确的阅读对大学生的重要性更是不言而喻。为了了解当前大学生的阅读现状，国内外很多学者或机构通过问卷调查、访谈等形式做过多种调查，最终发现当代大学生的阅读现状不容乐观：阅读价值意识不到位，动机功利化；阅读时间越来越少；阅读内容的“娱乐化”；阅读方法不科学，多处于“浅阅读”阶段，偏向于数字化阅读等。

1高校有针对性的课外阅读指导的必要性分析

课外阅读是相对于课堂阅读而言，指课堂之外的阅读训练，是学生通过课外阅读书报的形式，阅读者能够自主、广泛接受知识。在学校教育活动中，除了课本知识之外，课外阅读能够起到指点学生锻炼、增强知识深度，扩充知识广度，开拓学生思维的作用。为了明确指导学生的课外活动，用知识指引学生不断成长，美国高校委员会还专门制订了大学生课外必读书目。在新时期的教育形式下，课外阅读指导对学生的发展、实践活动的成败都起到了十分重要的作用。

课外阅读对于大学生来说不仅是获得知识的重要途径，而且阅读的内容也直接影响他们的世界观、价值观和人生观。科学的引导大学生课外阅读的内容及方法是我们高等教育面临的重要任务。随着现代信息技术的发展，网络信息的泛滥使大学生在课外阅读方面感到无处着手，当代大学生经常面临茫茫“书”海（包括传统纸质书和新兴电子书等），却难以找到自己真正需要的书籍，并因信息的极度膨胀或搜索能力的不足而引发“选择恐惧症”。[2] 高校图书馆是大学生课外阅读的主要來源，但是图书馆仅仅是在图书订阅以及借阅方面提供书籍及其阅读场所，没有一套科学完备的阅读方面的指导。伴随现代科技的飞速发展，网上阅读学生能够通过更多的信息渠道接触到信息，这对学生的理性和和逻辑思维带来了强烈冲击，导致了课堂吸引力的减弱，大学生对于网络的应用，无形中也影响着大学生的阅读和学习习惯与方式，正确的网络阅读方面的指导也十分缺乏。在高校中，教师很少布置课外阅读任务，有时可能在教学过程中偶然性或者专业性较强的建议，或者开列一些书单让学生去搜集，很少在阅读内容和阅读方法上给以指导，传授正确的阅读方法，很难调动学生的阅读积极性。

因此，在高校建立高效的、有针对性的导读机制还是非常必要的。尤其是可以以课堂教学为起点，在教学中有意识地引导学生，培养学生养成良好的阅读习惯，成就全面发展的高科技人才。高校的指导课外阅读不要只是停留在提供必读书目的表层意义上。教师可以利用在课堂上，指导学生有效的正确的阅读方式和开展有关文献检索的方式方法，不仅使学生有效提高对于学科知识的理解，从而促进学生的专业课程学习，还可以纠正学生当前阅读的无序状态，引导他们有选择，有目的地思考，培养健全的人格，从而为教学、为自我发展服务。达到培养知识面更广、专业更为扎实、思维更加活跃、创新能力更强的综合型人才的目的。阅读指导工作是指针对人们的阅读动机、阅读内容、阅读技能等方面给予积极影响的一种教育活动。[3]它是读者工作中一项富有积极性和创造性的教育工作，做好这项工作对提升图书馆整体的服务水平具有积极的意义。

2与课程教学相结合加强大学生课外阅读指导的可能性分析

随着经济的快速发展，用人单位从传统的“重学历”向“重能力”要求的转变，整体经济动转形式的不稳定及高风险性使得大学生就业倍受考验，现代社会对于人才的要求就更加全面综合。就业压力的增加致使大学生获取知识主要考虑就业信息以及所学知识对自己前途的有用性问题，课本知识的学习已经难以达到市场对他们的期望。大多数大学生已经意识到了这一点，在实践活动中，他们也采取不同的方法积极参与锻炼从而提高自己综合素质，并且在各种活动的参与中也确实起到了一定的锻炼作用。但是，部分学生目的性不强，缺少相应的阅读知识指导，使自己的实践活动完全变成了一种苦力劳动，使学生陷入了实践但难以得到真正锻炼的苦闷中。另外，高校教师工作比较繁忙，科研压力大，在交流很难单独时间有针对性地进行个别指导。课堂是教师与学生知识与经验交流的主要场所，教师在教学中有意识的引导大学生正确的阅读方式，培养良好的阅读习惯。既能有效提高学生对于学科知识的理解，从而促进学生的专业课程学习，又能扩展学生的更广的知识面、使专业更为扎实、思维更加活跃、创新能力更强。

针对我国高校课堂教学的现状，面对当代大学生在课外阅读方面缺乏指导的事实，我们可以试着结合课堂教学将的课外阅读指导内容逐渐丰富起来。高效教师应传授正确的阅读方法。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。老师应引导学生多带着问题去读书，多思考，多写读书笔记，多沟通阅读中的心得和体会。[4]这样，既可以使高校教师借助课堂教学对本科生的课外阅读进行有效的指导，又可以增加师生的共同话题，增多交流的机会。正确的课外阅读可以改变大学生对知识、社会、就业等问题的看法和态度，提高大学生各方面的素质。

3基于课程教学的大学生课外阅读指导路径分析

3.1利用课程教学，激发和培养大学生的阅读兴趣，明确课外阅读目的

个人情感和兴趣是阅读的起点。因此，在培养阅读能力时应把握大学生的爱好，以培养他们的阅读兴趣作为出发点，通过创设良好的阅读环境，鼓励激发学生的阅读兴趣，进行阅读动机的引导，主动阅读所产生的效果往往比消极的被动阅读更积极、更持久。首先可以确定一个具体的阅读方向。教师可以根據所设教学课程确定一个具体的阅读方向，不是具体的书目。这样既可以避免学生盲目地选择书籍，又可以避免过多地限制学生的选择，使学生收集与课程相关的知识，更多更好地了解与之相关的内容。其次可以开展综合性阅读。锻炼学生在阅读的过程中提取信息、整合信息的能力，最终达到资料为己所用。要有意识地引导学生把阅读掌握到的知识用到实际学习和生活中，锻炼他们利用所学课堂专业的知识结合课外阅读的知识解决问题的能力。如果学生能用课堂与课外所学的知识说去解决某个问题，就会使他们感受到驾驭知识的乐趣和学以致用的成功感，从而使学生更加主动地去获取更多的知识，进一步激发和提高学生的阅读兴趣。

3.2改进读书方法，阅读方法多样化

正确的阅读方法的培养可以使学生在最短的时间内最好地完成阅读任务。因此教师可以在课程教学过程中，指导课外阅读之时，尝试多种方法培养大学生的阅读技巧和策略以此切实提高课外阅读的实效。

首先，制订阅读目的与阅读计划。教师可以根据专业课的目标制订阅读计划。将阅读目的体现到计划中去。围绕阅读目的制订计划，充分考虑学生的专业水平、知识结构、兴趣爱好等决定那些书需要浅阅读？那些书需要深阅读？这样就可以有效地提高阅读效率。

其次，既要广而博又要专而精。一般来说，最开始大学生为了找到自己的阅读领域，要广泛阅读，不要局限于自己从事的专业领域，一方面要围绕着自己所学的专业进行阅读，另一方面要广泛浏览自己感兴趣的书籍进行广而博的阅读。找到自己的方向后，就要专而精的阅读了。选准目标，深入研读，尽快提高自己的专业水平和素质。

再次，阅读思考与动笔相结合。著名教育家徐特立的名言： “不动笔墨不读书”，是对这一阅读方法的深刻总结。因此，可以针对性地指导学生做读书笔记。实践证明，写读书笔记可以起到备忘，以加强记忆；备查，以旁征博引；集粹，以存储精品的作用。通过读书笔记，学生将阅读过的书进行分析、归纳、评价，从而形成自己的观点，大大提高了读书的质量。教师应教给他们做笔记的方法，如摘抄型读书笔记、提纲型读书笔记、感想型读书笔记、评价型读书笔记，使学生养成写读书笔记的好习惯。并且，可以在适当的某个阶段组织进行优秀笔记展示。[5]

3.3正确、合理、充分利用现代阅读媒介

网络和新媒体的迅速发展，决定了阅读方式的改变。由于网络方便、快捷、时效性强，数字阅读（包括网络阅读、手机阅读、电子书等）等方式越来越融入当代大学生课外阅读中去。在网络中，读者接触信息不仅限于文字或图像，而是文字、影像、声音多媒体阅读，阅读信息量不断地增长，大量无效的信息充斥在阅读文本的周围，使读者真假难辨，致使部分大学生通过网络阅读反而带来模糊的价值观、浅薄的诚信意识浅薄、较浓的功利色彩等问题。

因此，首先，引导大学生去理性阅读网络信息与知识。教师应该合理利用现有资源，兼顾知识性、趣味性、实用性，对学生的电子阅读进行有目的地指导。其次，网络阅读要注重信息关键词汇的检索，提高大学生的网络文献检索能力。网络是一个超大的资源数据库，如何有效地利用是大学生面临的一个首要问题。教师可以结合课程教学进行指导，然后给大家确定一个检索任务，然后对检索成果进行分析指导，渐渐培养学生利用现代阅读媒介的能力。

书籍是人类进步的阶梯。对于大学生而言，阅读既是获取知识的必然途径，更是提高自身素质和市场竞争力的重要路径。在当前大学生的阅读环境、阅读内容、阅读载体均发生了多元变化的今天，当代大学生阅读状况不容乐观，存在着一些不足和问题，要解决这些不足和问题，高校可以积极利用课堂教学指导当代大学生的课外阅读。通过这种高效的、有针对性的指导，不仅有利于学生树立良好的阅读动机；更有利于培养大学生较好的阅读兴趣，掌握较好的阅读方式，培养良好的阅读习惯，从而提高自身知识水平和综合素质。

参考文献：

[1]李鹤，邓晓霞.危机与希望并存国民阅读在路上[N].人民日报，2008-04-08（015）.

[2]费鹏.新媒体时代大学生阅读现状探析[J].吉林广播电视大学学报，2011（7）.

[3]段红.发挥高校图书馆优势促进勤工俭学和谐发展[J].农业网络信息，2012（4）.

[4]刘静，郑敏.大学生阅读缺失及其对策研究[J].高等教育，2013（12）.

[5]陆纯梅.大学生课外阅读构建研究与对策[J].今日南国，2008（9）.