如何培养学生的倾听能力

孙伟

倾听能力是学生的必备能力，养成良好的倾听习惯和形成一定的倾听能力，是学生生活和学习的基本功。教师在教学中应该根据不同年龄阶段学生的身心发展特点，教给学生切实有效的倾听方法，使学生在课堂上能够积极地听，主动听。从而使学习能始终保持最佳的状态，提高学习的效率。

《语文课程标准》明确指出：“要让学生学会倾听。”良好的倾听能力是一个人获取知识的主要途径之一，是学好各门学科的基本功。是其他各种能力发展的基石。作为教师培养学生良好的倾听习慣是一项重要的工作。学生学会倾听是一种重要的学习技能。

笔者在听课过程中经常能发现以下现象：有的学生经常边玩边听课，老师一叫，一脸茫然。也有部分学生在别人没有回答完问题时就急切地举手，准备发表自己的看法。还有的学生自己回答了问题就大事完毕，根本不管别人是什么想法和意见。这样的课堂根本达不到理想的最佳效果。要培养学生良好的倾听能力，从以下几个方面入手能够达到比较理想的效果。

一、营造氛围，强化倾听意识

1. 制订班级“倾听习惯常规”。此常规可由师生根据班级实际情况共同完成，张贴上墙。教师在课堂上要时常提醒，纠正不良的倾听习惯，复现倾听要求，使学生的倾听意识逐渐加强。

2. 根据不同层次的学生倾听能力，分别为学生制定不同的倾听目标。目标要明确，可操作性要强，因为贴近学生实际才更容易达成目标。

3. 在教室的墙上，设计“倾听小明星”专栏，贴上关于倾听的名言。如，“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴”等，再把班级定期评选的倾听小明星的照片挂在专栏里。

二、加强方法指导，培养倾听习惯

《语文课程标准》明确指出，应该让学生在各种交际活动中，学会倾听，学会表达，学会交流。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。

1. 开展有趣的听记游戏。组织全班学生开展“倾听好习惯的训练活动。通过简单的听记游戏调动学生参与倾听的积极性和主动性。比如玩传声筒游戏，听故事、讲故事活动等，可选择有趣的故事讲给学生听，听完故事后让学生进行复述，这样的活动可由难到易，将听与说有机结合，分项对学生进行培养和训练。

2. 开展限时听写和听算比赛。听写开始时可以是一个字，到一个词，到一句话，一直到一段话；听算也可以逐渐增加难度。