体育课堂教学行为改变的研究

李家宏

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》正是在这一思想的指导下制订并修改的。《标准（2011年版）》突出强调课程要有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

笔者认为：《国家学生体质健康标准》为我们提供了数据依托，从《国家学生体质健康标准》测试的成绩中掌握学生的身体健康状况和运动水平，督促学生积极参加体育锻炼，并上好体育课是十分必要的。而这一切最有利的阵地莫过于体育与健康课的课堂教学。因此，研究和改变课堂教学行为有着十分重要和深远的意义！

一、研究对象：

双河镇中心校3～6年级，计326名学生《国家学生体质健康标准测试》情况。

二、研究方法：

1. 运用测量方法全面测定双河镇中心校3～6年级十二个班326名学生体育测试情况；

2. 用数理统计法统计各班成绩进行对比；

3. 运用调查法了解各班情况，查找未达到测试标准的原因。

三、研究结果与分析：

12个班级测试成绩：达到要求的88% 优秀率为4% 良好率15%及格率为69%，优秀率+良好率<及格率。由此表明：全校学生基本健康情况较好，说明教育者在认真上好课，安排好活动内容，增进学生健康方面取得了一定成绩，但是也有不足，全校优秀率加上良好率小于及格率，并且还有40名学生没有达到要求，说明全校学生运动水平不高，体育老师应更加努力提高教学效果，促进学生身体健康和运动水平的提高，也说明大多数学生来自农村，勤劳朴实，力量好，技巧性差。体育课内容安排不够得力，质量差，特别是没有突出跑的项目的教学内容。教学设备不齐全，也影响教学效果。

上述情况表明：要提高學生的体质健康水平，教师必须应该在课堂教学上下功夫，还要关心帮助一些体质差的学生，以提高学生身心健康作为自己义不容辞的责任。

四、结论和建议

1. 教师应加强事业心，责任感，努力提高学生身体素质的同时，下大力气上好体育与健康课，扎扎实实地提高学生健康水平，使更多的学生成绩达到预期效果。

2. 教师要吃透教材改革以往死板的教学方法，使教学内容趣味化，调动学生积极主动性，充分发挥其主体作用，在保持对体育锻炼兴趣的同时，在玩中学，玩中练发展基本能力，提高身体素质。

3. 小学体育课堂教学应在全面发展学生身体素质的基础上突出学生技能的培养。

4. 注意学生思想品质的培养，加强思想教育；培养热爱体育、热爱体育锻炼的意识，使学生在努力完成课堂教学内容的基础上，自觉自愿地加入到课外体育锻炼者行列中来。

5. 在教学中加强基本技能教学与基本能力的培养，以提高体育锻炼的自觉性与技巧性。