浅谈师生之间的心理沟通

高雪峰

教师不仅仅要搞好教学工作，还要与学生进行心理沟通，这样教学才能收到事半功倍的效果。

一、互相理解，平等沟通

现在的学生身心发展迅速，信息源杂，思维活跃，自我意识逐步增强，他们希望老师和他们一样平等交流，探讨关心的问题。对于教师传统的“师道从严”的思想，以及违背他们年龄特点的做法，学生会反感和逆反，所以教师要了解学生的学习态度、兴趣、愿望、心理需求，不强硬制止，要因势利导，才能在教学方面长足进步。

师生之间的沟通是以理解为前提的，没有双方之间的理解，沟通就无从谈起。教师要理解学生，抛弃传统的偏见，真心的、开发的接纳每个学生，尊重他们的人格和自由，以朋友的方式引导和教育他。老师要放下架子，融入到学生中去，成为他们中的一员，参与他们的活动，遇到恼火的问题，教师要善于控制自己的情绪，要善于听取学生有利的见解，妥善处理。对于自己的错误要多做自我批评，只有这样才能消除沟通上的障碍，建立和谐的、平等的师生心理沟通。

二、互相尊重，释放爱心

作为教师只有热爱学生，才能耐心地去幫助每一个学生，转化每一个后进生。教师亲切的话语、和蔼的态度、发自内心的鼓励都是学生学习的动力。在爱的基础上，教师首先要理解和尊重自己的学生，深入理解并尊重他们的追求、情感、爱好、兴趣，平等对待每一个学生。一个有民主意识的教师就应该真诚的、充分地尊重学生的人格，这样学生自然就会尊重教师，爱教师，服从教师，乐于接受教师的指导甚至是批评。

如果你真正爱学生，那就放开你搀扶的双手吧！给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去尝试，给学生一些困难，让他们自己去克服，给学生一个问题，让他们自己寻找答案；给孩子学生一片蓝天，让他们自己去翱翔。

三、互相信任，自主成长

“世上最真、最善、最美的东西在哪里？”答案是“在孩子的心里。”孩子的内心世界是简单的，同时也是复杂的，说他简单是因为孩子的思想很单纯，说他复杂是因为孩子的思想很敏感。民主平等对待每一个学生既是社会文明进步的重要标志，在教学活动中学生和教师享有同样的权利和自由，又是学生自我意识发展的强烈需求。教师的民主对学生的内心发展是至关重要的，这已成为我们的共识。

充分发挥学生的主体观，是对学生民主的最好体现。教师要改变以往的陈旧的教学以及管理方式，注重课堂内外的引导、启发，把更多的时间和主动权教给学生，让学生成为教学活动的主角，真正的参与到教学活动之中，让他们乐在其中，在享受教学乐趣同时学到知识。教师要充分的信任学生，即相信学生能力，相信学生的智慧，尽最大可能为他们创造条件，让学生参与、主持、管理自己的课内外生活，使学生在学生和生活中得到更多的锻炼机会，促进学生自主学习、主动学习。只有在这样民主的班级氛围下，才能唤起学生强烈的求知欲，学生才能积极地投入到教育教学活动中。

四、加强修养，以德示范

有一位教育家说过：“作为一名教师，他自己受了多大程度的教育和教养，在多大程度上使这种教育和教养成为自己的财富，他只能在这样大的程度上对别人发生教育的影响，而且必然发生这种影响。”从这句话中我们可以看出，教师自身的学识和修养，都在潜移默化地直接或间接地影响着学生，进而影响着师生的心里沟通。现在学生喜欢知识渊博、神采飞扬、幽默风趣的教师，教师的素养和能力尤为重要，教师要具有高度的责任感和崇高的敬业精神，不断探索新的教学技巧和方法，不断开拓自己的知识视野、优化知识结构，提高教学水平的敬业精神，以适应学生不断发展的需要。教师的一举一动和一言一行都会对学生的行为产生影响，教师一束鼓励的目光、一丝会意的微笑、一个优美的动作等都会深入学生心中，使他们获得精神上的愉悦。要想培养学生的道德修养，首先教师自己应该是一个道德修养高尚的人，因此教师要做到言行一致、身正示范、开拓进取，和学生一起成长。

总之，和谐的师生心理沟通就是一个和谐共生、充满生机、相互依存的生态群体，教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是融洽的。