浅谈师德建设

郑海臣

著名教育家吕型伟曾经说过：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真，教育是艺术，艺术的生命在于创新”。足以说明人民教师不仅肩负着传授文化知识的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的培养者，社会规范和价值的传递者。这就要求教师必须在具有渊博知识的同时，还要具备良好的师德。

一、什么是师德

邓小平同志在谈到关于师德建设时指出：教师要忠于职守，献身人民事业；教师要有渊博的知识和能力，掌握教育科学，懂得教育规律；教师要以身立教，为人师表，尊重和爱护学生；教师要有高度的法规和纪律观念，自觉遵纪守法。由此可见，师德，就是教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对从事教师这一行业者的道德要求，它是衡量教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。具体地说，师德就是教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。

二、教师应该具备怎样的师德

唐代哲人韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”；近代教育家陶行知老先生也曾经说过：为师者要“爱满天下”，要“捧着一颗心来，不带半根草去”；“学高为师，身正为范”等等这些，都说明教师只有德才兼备，才能得到学生的倍加尊重，家长的倍加信任，学生才会亲近你、爱戴你，才会乐意接受你的教育。同时，我们还应该清楚地知道，在科学技术高度发展，生活水平高度提升的今天，党和人民对教师再次提出了更高的要求，我们要时刻按照“三个代表”重要思想的总要求，努力做到业务精通、学识渊博；理想崇高、勤奋工作；品德高尚、以身作则；无私奉献、无求所得。只有具备这样的职业道德，才能收获教育教学工作的美好明天，才能肩负起一名光荣的人民教师应该肩负的神圣职责。

三、师德建设所存在的不良倾向

伟大的教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”新时代的教师应该具有完美的职业道德，高尚的道德情操，丰厚的文化底蕴，优秀的艺术表现，再付之言传身教，以身垂范，这样才会令学生“亲其师”而“信其道”，反之，将会适得其反。就近年来在工作、生活及社会活动中发现，当前中小学教师在职业道德建设上仍然存在一些不容忽视的问题，有些行为甚至损害了人民教师的形象，给教育事业带来了极坏的影响。

1. 敬业精神不足。其具体表现是：工作积极性低、只图索取、不求奉献，甚至利用工作捞好处，工作之余捞外快等。

这方面表现较为突出的是年轻教师，尤其是新参加工作的个别特岗教师。他们对从事教师职业的思想不够稳定，站在这山看着那山高，甚至是“身在曹营心在汉”，一边捧着教师的饭碗，一边却打着另外的小算盘，想的不是如何尽快提高业务水平，而是把眼下的教师职业当做阶梯，全力思考怎样运用“关系学”达到自己所要达到的境地；更有甚者校内养精蓄锐，校外满头大汗，将主要精力放到校外，而将本职工作当成了“第二产业”。

2. 为人师表意识淡薄。著名教育家夸美纽斯说过：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生”。正是由于学生所特有的向师性，使得教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地感染着学生，只有身正方可为范。但现在仍有少数教师师表意识淡薄，缺乏自尊、自重、自爱精神。举止粗俗，脏话连篇；上课自由散漫，接打电话；甚至有个别教师存在抽烟、赌博、酗酒等不良习惯。这些都给学生带来了很不好导向，严重损害了个人和教师的群体形象，败坏了社会风气，污染了育人环境。

3. 体罚、侮辱、歧视学生现象屡禁不止。个别教师依旧存在“恨铁不成钢”的错误观念，对学习成绩差、平时表现差的学生经常冷言冷语、恶言恶语，甚至当着孩子的面对学生家长说：“这孩子算完了！”试想，哪个孩子听了这样的话还能不完啊！正像老百姓说的那样，如果孩子什么都行还用你这个老师干啥呀。更有甚者：“到后面站着去”，“把昨天错的题再做100遍”……如此教育令人痛心啊！

4. 利用身份之便乱收费。禁止乱收费、乱补课、乱办班可谓是三令五申，然而，个别教师依然我行我素，利用职务和身份之便做着与一名人民教师相悖的败坏教师形象的事。“明天我过生日谁也不许给我买东西”！是极力拒绝还是循循善诱？可悲、可叹！还有的教师进行包教包养，搞有偿家教，课堂上不认真教学，利用课后或节假日甚至是把学生招到自己家中食宿进行办班补课，收取费用，从中达到中饱私囊的目的。

5. 营私舞弊现象可见一斑。老百姓都说，老师是个良心活。然而，在现实生活和工作中，老师都是按照良心在做事吗？去年在整整間隔了六年才再次进行的教师职称评聘中，有多少条件合格的同志就是因为被那些营私舞弊者加以取代而没能入聘。

因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，产生的不良后果将越来越多，使得每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与评委之间矛盾重重，甚至因此反目成仇。正是因为这些营私舞弊者影响了安定、破坏了公平、损害了干群关系，对和谐社会的构建造成了严重威胁。

四、加强师德建设的主要措施

1. 强化师德教育。要提高教师的师德素养就必须强化师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。

2. 强化师德宣传。学校要充分利用教师节等组织开展师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；要结合“师德标兵”、“师德先进个人”的评选活动，挖掘师德典型，大力弘扬人民教师的崇高师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。

3. 强化制度管理。建立健全师德考评制度，对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要严肃处理；对有严重失德行为、影响恶劣者给予相应的党纪、政纪处分；学校在年终考核时，要把师德表现作为考核的主要依据，实行师德考核一票否决。

总之，加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。师德师风教育，必须以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以职业道德、社会公德、家庭美德的建设为落脚点，把基本道德融于学校各项管理中，才能让太阳底下最美好的职业——教师，真正赢得社会的尊重！