浅析激励理论在高校教学改革中的意义与实施

【摘要】随着我国教育的全面改革与发展，对于高校改革的研究也愈加受到重视，高校的教学改革又是高校改革的重点工程。在本文中主要是在激励理论的基础上来研究这个理论对于我国的众多高校改革的意义以及实施。

【关键词】激励理论 高校 教学改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0023-02

引言

教学改革是高校管理工作的重点，教学成果、教学氛围、教学秩序等都是教学改革的重要内容，也是衡量一个高校管理水平的重要指标，因此需要重视高校的教学改革与教学管理工作。激励理论在教学改革中可以获得很好的教学效果，因此在高校改革中会重视这个管理理论的应用，本文中也是针对激励理论在我国高校改革中意义以及实施方面展开研究与分析。

1.激励理论

1.1激励理论

激励是一个心理学科的重要概念，主要是针对人或者动物的内心需要进行激励，针对人的激励，主要是对人们内心的愿望、条件、动力、期望等进行激励，因此可以看出，激励是对人内心状态的一种调节方式。激励理论，主要是指将管理学知识、社会学知识以及相关学科知识进行综合分析来探究如何激发人内心的需求与动机，进而激发人潜在的动力，调动一个人的积极性，提高管理的效果或者是达到某一方面的目的。

1.2激励的原理

激励理论产生与实践应用主要是基于一种心理的调节与调动。当一个人内心产生了某种需要，而且这种需要又具有一定的强度，这种内心需要得不到及时满足的话，就很容易产生焦虑的心理或者是处于紧张状态。这种内心的驱动力如果及时得到适合的激励的话，则很容易调动一个人的内在潜力，然后这个人就会积极采取相关的措施来进行某种行为或者是某种活动。激励理论是在激励心理学基础上创建的一种理论，这种理论在西方主要是应用在管理方面。激励理论应用的范围很广，而且在实践应用中可以较快地获得成效，因此很多的企业、事业单位、机构组织等都会在管理中应用激励理论来提高管理工作的成效，提高管理水平[1]。

2.激励理论在高校教学改革中的意义

2.1对于高校中陈旧落后观念的改变具有重要的意义

高校是培养高素质人才的重要场所，也是创新观念、创意产业等的孵化基地，因此高校的陈旧思想需要在改革中彻底的去除。在高校中陈旧的观念在学校的教学管理中以及教师的教学理念中都可以随处可见，因此需要应用激励理论促进学校的教学的教学改革。例如，在很多的高校教学管理中还是存在着经验管理理念，行政管理方式，重视学校教师的管理忽视学生的管理，在管理中没有将学生放在管理的主体地位，而是将教师作为一个主体进行高效的教学管理。这些陈旧的管理理念或者是管理思想是不利于激发学生的创新意识，培养学生学习的积极主动性。应用激励理论对高校的教学进行改革，学生是教学改革的主体，可以最大限度激发学生学习的积极性，积极参与教学改革，并且在改革中不断发掘自身的潜能，利用高校学习环境全面提升自己。应用激励理论可以通过内在激励和外在的激励来激发学生与教师的积极性，对于教学的改革发展具有促进作用。于此同时，也可以驱除校园中那些陈舊的管理思想或者是管理理念，将先进的管理理念引入高校教学改革中，并且在教学改革中获得教学成果的进步，在促进高校的发展与进步上具有重要的意义[2] 。

2.2激励理论对保障高校的教学质量具有重要意义

高校在改革中施行各项措施主要的目的之一就是提高学校的教学质量，因为只有教学质量有保证的情况下，学校的教学成果才会比较丰硕，在招生的过程中教学质量也是学校的重要招生口碑。高校在教学改革中应用激励理论，一方面激发各个专业学科的专业教师以及学校的其他教师在教学或者学校工作中积极发挥工作的主动性，专业教师在教学中不断探究好的教学方法来提高学校的学生效果。学校在管理过程中针对教学这一模块的激励，会建立相关的激励制度来激励学生探究式学习，不断创新与学习，培养学生的创新思维，让学生在学校激励制度下，热爱学习，热爱研究，积极参与学校的教学活动，这样高校的整体教学改革才会取得实质性的教学改革成果。例如，在某高校中针对高校知识型员工与教学管理人员制定了不同的激励制度，知识型员工主要是在教学成果以及学术研究上进行物质与精神的激励，对于教师的学术研究课堂，学校会提供适宜的研究资金或者是项目资金，让教师有资金保证，学生也可以参与到教师的学术研究项目中，这样这个学校的整体教师质量都会获得很大程度的提高，学术研究的氛围也会愈加浓厚。高校针对学校管理人员也制定相应的激励机制，主要从管理人员获得管理成效的肯定，对于管理人员给予尊重与物质的满足，这样管理人员在学校的教学管理工作中才会发挥更加积极的作用。针对学生，学校主要是设置一些活动，还有各类奖学金来激励学生。如，对于贫困优秀的学生可以设置助学金，对于具有创新意识的学生可以通过参与学校开设的一些创新活动来激发创新的动力，给予具有一定创新成果的同学给予创新奖金以及荣誉证书的激励，也可以让这些具有创新能力的学生参与到教师的项目研究活动中，提高学生实践应用能力。这样高校的教学质量在激励理论的实践应用中获得一定的成效，学校的教学质量也获得可靠的保证[3] 。

3.激励理论在高校教学改革中的实施

3.1在高校中树立人本化的管理理念

现代高校的教学改革实施过程中需要注重人本化观念的树立，这样才符合现代教学改革的要求。在人本管理过程中需要注重发挥人的价值，将人作为教学管理的核心。激励理论就是以人的心理作为激励对象，注重发挥人的个性以及潜在的动力，因此适合人本管理的要求。在高校中实施人本管理可以应用激励理论来创建一系列的激励机制，针对不同的激励对象以及激励对象的内在需求制定适宜的激励机制，这样激励机制才可以发挥最大激励效果，促进学校人本管理观念的深化，提高学校的管理水平。例如，在具体实施中针对高校将“事”作为管理的重心，在管理中主要应用行政化管理方式进行管理的现状需要及时改变。在人本化管理中高校在教学改革中需要将“人”作为管理的重点 ，教学管理中措施的制定，制度的实施等都需要将“人”作为管理的重点，确立学生的主体地位，在教学改革中关注学生的成长与变化，管理中制定更多人性化的措施提高学生的学习的积极性与主动性，让教与学成为人本管理的重点。

3.2实施柔性化的管理模式

在传统的高校教学管理中主要应用的是刚性教学管理模式，很多的管理制度在实施中是比较僵硬的，甚至与实践中的教学管理难以结合在一起，对于实际问题的解决没有很大的帮助，管理制度以及管理模式的弹性小，灵活性也不高。应用激励管理理论，高校的教学改革与教学管理都是以人为中心确立管理制度以及激励的机制，关注人的发展要求以及自身价值的实现，激励的方式也比较多样，激励机制在实施中也非常灵活。激励机制在应用中主要是依据人的内心需要进行有效的激励，因此学校的教学管理模式也非常人性化。人性化的管理方式是一種柔性的管理模式，柔性的管理模式不是利用规章制度来控制人，在柔性管理模式中注重对人的引导，在顺应管理对象的心理需求以及行为规律，结合激励理论制定相应的激励机制或者是创建一些激励管理模式，让高校中的学生与教师都在平等地位基础上进行交流与沟通，在管理上学生也有自身的发言权，创建多种民主管理模式，完善柔性化的管理模式。

例如，某高校实施柔性化的管理模式后，教师与学生都受到不同程度的激励，教师在教学中注重听取学生的意见，不再机械管理学生，而是灵活采用激励机制来引导学生，让教师以及学生自己都在教学与实践过程中发掘自身存在的潜力。这个学校实施柔性管理模式后，教师不再居高临下，学生与教师在心灵与思想上的沟通也更多了，学校的民主氛围逐渐浓厚，在教学中的学术研究成果也更加丰硕，学校的整体学习氛围也愈加浓厚了[4] 。

3.3激励理论实施可以更好地协调高校中教学与科研的关系

在高校教学改革中，高校应用激励理论时需要结合自身学校的教学定位来制定激励机制或者是激励型的管理模式。针对研究型为主的高校，在激励机制的构建上需要注重学术研究的激励，通过内外激励机制的创建充分调动研究型学校的教师以及学生的研究创新动力，研发新成果，研究新的学术观点等，应用激励机制让学生或者教师的研究项目应用到实际项目运行中，学术与市场结合，发挥a学术研究的经济成效。对于教学型为主的高校，在激励机制或者是管理模式的改革上，需要注重教师对于教学理论、教学方法、教学模式等的教学研究，让学生在高效的教学环境中提高学习效率，促进学生的全面发展。另外，很多的高校在多种利益的驱动下，没有明确自身的定位，很多的高校出现了科研成果的攀比现象，这样更加容易导致学校定位不清晰，长久如此不利于学校的教学改革，也不利于学生的长远发展，高校的教学资源也会造成极大的浪费。如，很多高校教师注重自身学术研究，对于教学的研究却少之又少，学生在学习中没有获得有效的学习效果，也难以发现专业学习的兴趣。很多的教师忙于学术研究或者是项目的进行，在教学中会敷衍了事，或者有能力的教师不喜欢参与到教学活动中，本科教学是高校的基础教育，不重视基础教学这个高校的教学质量也会呈现下降的趋势，这是不利于高校教学改革的，因此需要激励机制去协调好教学与科研的关系。

4.结束语

高校的管理水平对于一个高校的发展具有重要的作用，在高校管理过程我们会借鉴一些西方高校优秀的管理经验或者是管理理论来提高我国高校的管理水平。激励理论是我国在管理中引进西方的管理理论应用在高校教学改革中，经过实践发现激励理论对于高校的教学改革具有重要的作用，值得推广应用。

参考文献：

[1] 陈天. 激励理论在高校学生工作中的应用与思考[J]. 文教资料. 2010，（12）：208-209.

[2] 李明杰. 浅析激励理论在高校学生管理工作中的运用[J]. 佳木斯教育学院学报. 2012，（12）：110-118.

[3] 纪康. 浅析激励理论在高校思想政治教育中的应用[J]. 经营管理者. 2012，（10）：345.

[4] 林显云. 浅谈激励理论在高校管理中的借鉴意义[J]. 淮海工学院学报（人文社会科学版）. 2012，（14）：129-131.

作者简介：

朱广黔（1971—），男，布依族，江苏沛县人，黔南民族师范学院管理科学系副教授。研究方向：教育管理，城市管理。