浅析小学数学课堂教学调动学生学习积极性的“五要”

倪月霞

引言：数学作为小学基础教学中一门较为重要的课程也在不断地改革教学模式以增强学生学习数学的热情，在这个过程中涌现出许多行之有效的先进的教育理念和课堂教学模式。本文将在小学数学课堂教学中调动学生学习积极性的方法归结为“五要”，希望为小学数学课堂的改革提供借鉴。

近些年来，我国在小学中不断推行课程改革，鼓励实行新的教学模式以应对经济时代，信息社会日新月异的知识更新速度。新一轮基础教育课程的改革有效的改变了以往“万校一书，万人一面”的尴尬格局，使课堂教学更加灵活生动，从而显著地调动了学生们学习的积极性，数学作为小学基础教育中一门重要的学科，对开发学生的智力和提高学生对于世界的认知能力起着至关重要的作用。但是，由于数学本身讲究严谨和要求逻辑缜密的学科特点，往往使小学数学的课堂教学单调乏味加之教师很多时候简单的照本宣科，教学方法老套陈旧导致学生对于数学学习的积极性大打折扣，从而严重影响了学生的数学成绩。因此如何有效的改变课堂模式，有效的调动学生学习数学的积极性成了亟待解决的问题，为尽快消除小学数学课堂的弊端，教师要学会“五要”，为学生创造轻松愉快的學习氛围，调动学生学习数学的积极性。

一、要尊重学生的独立人格，适时鼓励

新课改的历史条件下，教师作为小学数学课堂教学的引导者要不断地加强个人的素养，学会尊重学生的独立人格。小学生思维方式不成熟，接受能力有限，不能很快的理解所学知识，造成了课堂上经常出现学生回答不上老师提出的问题的现象。由于数学知识比较抽象，枯燥这种现象更加常见。这种情况下，老师就要尊重学生的独立人格，不要一味的去苛责学生不认真听课或者对学生采取处罚措施而是要积极的对学生进行的引导，以学生的思维一步步的帮助学生回答问题，从而为学生树立自信，调动这部分学生对于数学学习的积极性。而对于能够正确回答上老师问题的同学要适时的进行鼓励，但是鼓励更要适当，这样既能够保持学生的积极性，又能防止学生产生骄傲浮躁的心理。对于不同情况的学生要因材施教，尊重学生的独特的思维方式，切勿简单的以单一的方式进行教学。

二、要完成角色的转换，把课堂交给学生

随着教育改革的不断推进，学生和老师的角色也发生着潜移默化的转变。过去一般情况下都是教师整堂课向学生灌输大量的知识，很少去管学生的掌握情况。新的教学模式下，学生开始逐步成为课堂的主人。小学数学的课堂教学中，教师更要尽快的适应这一角色的转换，在教学过程中要学会去扮演“引导者”的身份而不是“主导者”，要尊重和保护学生的主体地位，要想创造高效的小学数学课堂，教师必须学会放手[1]。要积极的推行小组讨论，学生答疑，互相提问等先进的教学方法。老师可以提出问题，为学生留出充分的思考时间，为能够解决问题的学生提供走上讲台的机会，解答其他同学的疑惑，而对问题无从下手的同学也有向“小老师”自由提问的机会。通过这种独特的教学方式既能够锻炼学生的应变能力也能够养成学生独立解决数学问题的习惯。

三、要寓教于乐，提高学生学习数学的兴趣

由于小学生正处于思想比较活跃的成长阶段，对于游戏有着很大的兴趣，所以把游戏引入小学数学的课堂往往会收获意想不到的结果。美式教育的传奇人物雷夫就把游戏教学的模式引入课堂，以这种方法激发学生的学习兴趣，创造了无数的教育奇迹。在小学的数学教学中大可以引入一些简单的游戏来辅助教学，这样一方面既能让数学知识变得具象，也能调动学生学习的积极性。比如在学到正方形、圆这些几何图形时，教师就可以利用积木来把这些抽象的知识具体化，可以在和学生一起排积木的游戏过程中向他们介绍什么是正方形、什么是圆以及这些图形有怎样的特点。又比如在讲加减乘除的算法时就可以进行一些简单的数字游戏，例如“排火车”，学生排成长队，从1开始报数，凡是数到5或者5的倍数的同学都要出来当火车头，或者为大家表演节目，这样就可以非常愉快的让同学们学会如何计算5的倍数。通过这种方式让这些原本抽象难以理解的问题变得生动起来，使很多教学难题迎刃而解。

四、要摒弃照本宣科，联系生活实际，灵活教学

数学源于社会、生活最终又运用于现实社会和生活中去[2]。大多数情况下，很多老师完全按照课本的内容原封不动的把课本上的知识传授给学生，但是因为数学课本上有很多特殊的符号或者比较晦涩难懂的知识点，简单的照搬课本上的内容往往不能让学生很好的理解关键的知识，熟练的把学到的知识运用到生活实际之中，只是一味的死学，不懂得变通。小学数学的课堂教学中，老师可以根据教学任务和教学目的将生活实际和课本相联系。比如在讲到多边形的特点时，老师就可以联系到生活中的家具，为同学们介绍为什么门的形状是长方形，足球要做成球形，或者在讲到简单的数学计算的时候，可以把具体的问题和到菜市场买菜联系起来，为学生创造特殊的情境，这样学生就会对这些问题有更加深刻的了解和认识，也能够调动学生的积极性，最重要的是这种教学方式能够帮助学生慢慢的养成把学到的知识运用到生活实际中的良好习惯，在学习中增加社会经验，在生活中学到数学知识。

五、要深入挖掘学生的创新思维，培养学生正确的数学逻辑

数学是一门严谨但又讲求创新的学科，创新思维在数学的学习中是必不可少的，但是传统的教学方式却严重的阻碍了学生创新思维的发展，死板的教学模式也极大地影响了学生学习数学的积极性。数学课堂上，老师要着重培养学生的创新思维。对于小学数学中常见的应用题来说，经常一道问题有两种或者几种解法，教师不要急着去把解题的方法告诉学生，要让学生自主的去寻找答案，防止传统的思路在头脑里先入为主，进而影响了学生去发现更适合自己的解题方法。这种数学教学方法不仅可以培养学生的创新思维，也在学生独立过程中帮助学生建立了正确的数学逻辑，而且在学生通过思考解决问题的同时提高学生的自信，很好的调动学生学习数学的积极性。

结语

新的时代条件下，小学数学的课堂更应该不断改革才能够调动起学生学习的积极性，而在改革的同时要紧紧围绕以上“五要”，不断地深化教学模式的创新，从而让小学数学的课堂教学更加科学合理。

参考文献

[1]张淑芳.小学数学高效课堂的创造策略[J].数学学习与研究，2012，11（20）.

[2]张慧香.小学数学教学中如何提高学生学习数学的积极性[J].学周刊，2013，8（15）.

（作者单位：内蒙古乌兰察布市四子王旗实验小学）