资产评估专业核心课程模块化教学改革研究

李霞 何一舟 李卉

【摘要】我院所开设的资产评估专业核心课程中有着一个较为显著r 共同点，即无论所评估的资产是谁，在其中所使用的评估方法都为市场法，成本法以及收益法这三种常见的主要评估方法。为了能让高职高专的学生在所开设的相关资产评估专业核心课程中，能透彻的掌握好这三种主要的评估方法，因此实施资产评估专业核心课程模块化教学改革是迫在眉睫，研究合理的改革方法将有效的进一步推进资产评估专业核心课程模块化教学改革。

【关键词】资产评估 专业核心课程 模块化教学改革 研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0249-01

随着现阶段不断建立以及完善的社会主义市场经济体制，与国有企业不断深化的改革和生产要素市场得以不断发育的情况，促使了资产转让与资产重组等各种形式的产权交易变得日渐频繁。作为市场经济服务的中介机构，资产评估行业借此契机应运而生且得以蓬勃发展，并且在市场经济建设以及发展过程中发挥着越来越重要的作用，因此在国家经济体制不断深化的国情中，评估人员队伍不断壮大的同时，也加大了社会对于资产评估行业的要求在不断升高。

1.资产评估专业核心课程模块化教学改革的必要性

相对于目前所有高校开设资产评估专业课程的传统教学模式，资产评估专业核心课程模块化教学改革，有助于避免传统教学模式中专业核心课程教学，需要分别用第2—4学期的时间开设，各自独立完成每门课的内容。资产评估的主要评估方法在各门课程里面都要重新讲、反复讲，造成学生学习疲劳，专业课程越学越没有兴趣的现象出现。通过以专业教学课程体系改革项目为切入点来提高学生的学习积极性和专业教师的教学水平，从而达到提高教育教学质量的目的。

资产评估专业核心课程模块化教学改革，让资产评估专业核心课程的教学过程变得更有针对性和实用性。通过专业核心课程的重新构架，基本可以使学生学习评估的同一种方法在同一个教学时间段里用在不同的评估对象中进行练习和熟悉，从而避免学生每学期每学习一门专业课程时都要重复学习某一种评估方法的学习疲劳。模块化、工作过程系统化教学改革在课堂上所讲述的几门课程的专业知识要点能真正的帮助到学生未来就业的需要，能全面的掌握好资产评估专业核心课程的精髓，真正把学生培养成为适合社会经济需求的可用性人才。

2.如何實现资产评估专业核心课程模块化改革

依据我系对于主要开设的资产评估专业核心课程，如资产评估，建筑工程评估基础，机电设备评估基础、房地产估价以及投资项目评估实务。这些课程在教学过程中其侧重点有所不同，例如资产评估专业核心课程教学过程中会比较偏重资产评估的方法，建筑工程评估基础和机电设备评估基础以及房地产估价这几门专业核心课程教学过程中，它们会比较偏重用同样的三种方法来评估不同的具体对象，它们都是资产评估师必考课程之一，其在要求学生对于专业知识以及考点的掌握上也会特别注重。

研究如何实现资产评估专业核心课程模块化教学的改革方法，首要解决问题是在于该如何实现原本各门独立的专业核心课程的分块教学，整合为用资产评估方法作为主线对不同评估对象的整体模块教学，在此还应该注意整个工作过程系统化。紧接着就应该以专业知识和专业能力培养为出发点，以实践能力标准的校企对接为基础，以体现专业核心课程开发为核心，推进资产评估专业核心课程教学方法的改革与创新、核心专业课程体系的重新构架、配套的专业师资团队建设、学生学习兴趣的培养等方面展开研究工作，从整体上使资产评估专业的核心课程能达到较高的教学水准，着力提升资产评估专业人才的培养质量。

2.1要实现模块化改革的教学模式，结合资产评估专业核心课程有一个共同点：不管评估的资产对象是谁，其所用的三种主要评估的方法都是：市场比较法，成本法以及收益法。紧抓这三种方法是高职学生应该主要掌握的方法，同时也是资产评估市场中常见的方法这样的实际情况，通过对实际教学现象的了解在资产评估专业核心课程模块化教学改革过程中对症下药。

2.2根据各门专业核心课程的重难点及内容的逻辑性，将各专业核心课程的模块化教学内容整理出来，随后将各门专业核心课程进行分块教学，整合为利用资产评估方法作为主线对不同评估对象的整体模块化、工作过程系统化教学，即在同一教学时间段里，在讲解同一种评估方法的时候各门评估专业课从不同的评估对象入手，在同一教学时间段里进行分析，授课讲解，与此同时还需要让同学们用同一种评估方法分别应用到不同的评估对象上进行理解，然后做相应的练习。这样能使得资产评估专业需要掌握的最基本、最核心的评估方法内容可以在常见的评估对象中连成一条更加清晰的线索，让学生比较在同一种评估方法下不同评估对象应用中的共同性和差异性，如：适用范围，使用条件以及优缺点。从而避免相同内容在不同课程中的简单重复而造成的学生厌学情绪。

2.3实现模块化改革的重要一步在于全面的开展实践课程，目前高职院校为能培育出一批能与社会实际接轨的适应性人才，在资产评估专业核心课程增加了实践性的课程教学。在多数的资产评估专业核心内容的学习上都需要掌握相应的实际操作方法，故此在模块化教学改革过程中，改变课时中理论与实践所占有的比例，有利于学生能够对于基本以及核心的资产评估专业内容的全面掌握。

3.结语

我们通过近两学期在资产评估课程和机器设备评估课程教学中的探索，初步有一个改革的框架结构实践经验，对教学确实有一定的成效，学生的学习兴趣有所提高。对下一步深化教学方法的改革奠定了一定基础。

随着社会主义市场经济的深入发展和不断成熟，社会对于资产评估的需求也在不断的增大。扎实资产评估专业核心课程的教学，有利于我院学生在走向社会时候能具有更强的竞争力。所以资产评估专业核心课程教学应该随着时代前进的步伐不断的进行观念更新，不可以让过往的传统模式所局限。模块化、工作过程系统化教学改革更加利于学生对于资产评估专业核心的学习与掌握，能真正的教育培养出一批能与现实社会接轨的高素质、技能型的适应人才。

参考文献：

[1]阚春燕.高职《资产评估》课程实践教学研究[J].河北广播电视大学学报.2010年01期

[2]刘敏，洪春辉.高职《资产评估实务》教学改革的探讨[J].职业技术教育.2010年29期

[3]唐笑炯.关于高职院校资产评估专业核心课程设置的探讨[J].山西煤炭管理干部学院学报.2011年02期

作者简介：

李霞（1956年2月-），本科，副教授，研究方向：经济管理及资产评估方向。