谈培养小学生的写作能力

李强

[摘要]：随着教育改革的发展，中国的教育越来越重视传统文化教育，今天的教育教学改革，提倡发展国学，重视培养学生能力。一个人如果拥有了较强的作文能力，会在各个行业中脱颖而出，终身受益，直接为今后从事现代化建设，在市场经济的交际、合作、竞争中表情达意。因此，在弘扬国学文化的今天，我们要从小培养学生的作文能力。

[关键词]：作文能力 读 观 说 改 争

随着教育改革的发展，中国的教育越来越重视传统文化教育，今天的教育教学改革，提倡发展国学，重视培养学生能力。让炎黄子孙传承中华民族五千年的传统文化，将来成为祖国建设的栋梁。作为一名小学教师，深感提高学生的作文能力和继承我国的千年文化是一脉相承的，在小学阶段就要培养学生的写作能力，一个人如果拥有了较强的作文能力会在各个行业中脱颖而出，终身受益，直接为今后从事现代化建设，在市场经济的交际、合作、竞争中表情达意创造初步的条件。因此，在弘扬国学文化的今天，我们要从小培养学生的作文能力。

一、读

古人云：“要写文章无它术，唯勤读书多为人”。读是写的基础，要使学生作文有材料可写，除了读好语文课本上的文章，还必须扩大阅读范围，通过阅读经典国学、名家名篇、各种图书报刊等，让学生从中汲取营养，一方面，做到“上知天文地理，下知风土人情”。扩大学生的文化知识底蕴，因为国学文化的内涵涵盖了各个领域的文化，古今中外，出名的文人作家很多都得益于广泛的阅读，司马迁阅读全部的皇家藏书，写成了《史记》；马克思经常阅读，写成了《资本论》；毛泽东喜欢读书，写出了无数篇气荡山河的华丽诗文。这些无不说明只有博览群书，才能借鉴和吸收别人的长处。因此要教会学生不断地扩大阅读范围，这样能拓宽知识视野。另一方面，学习到作者认识事物和写作表达的方法，丰富学生的语言，提高学生的鉴赏能力和思维素质。夯实表达的功底，解决“有物不会言”的问题。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”，大量阅读，使学生写起文章来运用自如，意到随笔。晨读时间，就是一个很好的阅读时间，学生们通过每天的阅读、交流。不但懂得了很多知识，还养成了爱看书的好习惯。我教育学生们写读书笔记，遇到优美的词句都摘抄下来，让这些词句在自己的作文中合理使用。通过一段时间的积累，学生们乐于用优美的词句，会合理运用简单成语。大大提高了写作的深度。

二、观

观察是认识客观事物的门户，是获取感性表象的渠道。要使学生摄取一个个镜头，积累一个个写作素材，就一定要引导学生观察，注意学生观察能力的培养，变封闭式的作文教学为开放式的作文训练。观察大自然的万种风情，观察生活中的点点滴滴。

1.观察大自然。教师要领学生到大自然中去学习、去认识、去增长见识。学生亲自参与，耳闻目睹，感受大自然的气息，领略大自然的无限风光，让学生们体会奇山异水、怪石嶙峋、峰峦如聚、波涛如怒、鸟语花香等文字，让学生意会“风烟俱净，天山共色”的优美意境，体验置身世间的无限乐趣，陶冶高尚情操。

2.观察生活。生活是作文的源泉。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”可见优秀的作文习题来自生活孕育，教师要引导学生留心观察学校生活、社会生活、家庭生活，让学生们关心生活、关注人生、关爱世界。

把家庭中的件件细琐、校园内的小事街头巷尾的见闻等，鼓励学生们写出生活随笔。同时有目的地开展一些课外活动，为学生提供观察生活的环境和机会，让学生从中获取知识和写作素材。同时，激发学生热爱生活，使他们养成留心生活的好习惯。

三、说

随着社会的发展，口语的交际功能越来越显得重要，未来的人才不仅要能说而且要会说。因此，要改变传统的作文教学中重写清说的现象，在作文教学中让每个学生在民主的、平等的、和谐的课堂气氛中动口说，人人参与说。写作前让学生选材，说思路、说立意，说清楚再写，使学生的思维得到锻炼。同时通过说，让优等生的构思起示范引领作用，中、差等生把自己的构思说出来，明辨优劣，有所提高。作后让学生说自己写作的体会，说他人文章的优缺点，各抒己见，广开言路。让学生据理力争，尽情地说，让每一个学生的各不相同的智慧、情感、性格特点都表现出来。使学生的精神力量焕发出来，真正成为学习的主体。我们班级经常开展故事会、演讲比赛等小活动，有时候也会把当今社会上的一些实际性话题拿出来让学生们探讨，各抒己见，他们谈理想、谈友情、谈未来……懂得爱国家、爱社会、爱学校、爱父母、热爱大自然……培养学生明辨是非的唯物主义观。

四、改

俗话说：“文章是改出来的，不是写出来的”这句话有一定的道理。然而长期以来，传统的教学模式一般是“教师命题——教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”。教师批改、讲评，似乎是天经地义，然而处处以教师为主体，压抑了学生的创造精神。并且，教师从纠错字、找别字、正语句、改标点、最后到写评语，再完成课堂讲评，老师们要耗费大量的时间和精力。最后由于学生缺乏参与意识，虽然教师批改作文话费了大量的心血，但收效不大。这样不如让学生养成自改的好习惯，叶圣陶老先生说：“养成自己改的能力，这是终身受用的。”因此，教师先示范修改，把修改方法教给学生，授之以渔，然后采用师生共同改、同等水平共同改、小组集体改、放开手脚自然评改等。这样学生才能主动探索，取长补短，提高认识能力、鉴赏能力，真正体现“教是为了不需要教”课堂学习才能环境和谐、氛围愉快、提高教学效果。

五、争

当今世界面临的是互相竞争、相互挑战的格局。为了使学生适应时代要求，必须培养学生的竞争意识。同时心理学研究指出：竞争是激发儿童学习积极性的有效手段。因此，在作文教学中，要开展比读、比说、比看、比创等多种活动，让优秀作文当成典范，着力培养和激发学生们你追我赶、自信自强、拼搏进取的竞争意识、参与意识、表现意识，充分调动学生的积极性。让学生不怕竞争，勇于竞争，在不断的参与中进步，适应社会发展的潮流。

培养作文能力，也是发展语言的有效手段，作文能力强，就会更好地使用语言这门工具，在基础教育中，有效地培养学生的作文能力，会提高学生们的整体文化素质，提高民族文化的底蕴，更将会让孩子们受益一生。

参考文献：

[1]小学语文教师.2006.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，2010.

[3]陆志平.小学语文新课程教师研修教材.北京大学出版社，2005.