小学教学管理探微

斗改杰

【摘要】小学管理在教育教学的全部管理中，正成为一个热门话题。在教育改革中，如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理，也正成为一个热门话题。那么，如何落实学校的管理？小学是否需要管理？怎样进行管理？对于广大学校管理者来说，似乎还是一个说不清道不明，或理解存在于簡单等的话题。本文就这一内容提出几点思考与认识，与大家交流。

【关键词】小学 教学 管理

陶行知先生也说过，“先生不应该专授书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

一、教学环境管理

美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态，根据现代外国一些比较成熟的做法，针对我国的实际，作为学校的教学管理人员，首先，应集中精力，吸收多方面的力量，争取资金，为教学人员整建一个舒适的环境，使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥；其次，教学设备是增强教学效果不可缺少的条件，应不失时机地根据学科的教学需要，增设教学设施，改善设备条件，充分发挥其教学的辅助作用；第三，班级环境对学生的学习生活有很大影响，学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。

二、教学质量管理

教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的；是教出来的，而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。因此，教学质量的管理必须抓质量形成的全过程，也就是抓教学质量形成每一环节。传统的经验主义的质量管理只注意质量检查（考试）的管理，而忽视创造教学质量的全过程的管理。既然教学质量不是检查出来的，而是在教学全过程教出来的，那么，我们就应当把管理工作的重点从对教学质量的检查上转移到对教学全过程整个环节的管理上来。也就是要加强对教师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、知识环节的管理。目前，在我国学校教学管理中，对学生家庭作业和课外活动管理不够。学生家庭作业时间没有统一规定，各科教师布置家庭作业缺乏协调，学生家庭作业负担沉重，一些学校的课外活动开展不起来，或流于形式。因此，我们必须加强对学生家庭作业实行宏观控制，协调各科家庭作业，帮助教师提高布置家庭作业的质量。还要加强对课外活动的组织指导与检查，使课外活动落到实处。

三、教师管理

学校的大部分工作都靠教师去具体实施，所以如何管理好教师，如何最大限度地发挥教师的作用，是学校首要工作。"严而不善，管的是人，严而又善，管的是心。"尤其是农村初级中学，教师素质参差不齐。在定好制度的基础上，更要灵活地运用、执行。尊重，关心，爱护，善待每一名教师，才能使学校的各项工作得到更好的实施。执行各项规章制度同时应该体现人性化，这样才能使教师理解你，尊敬你。管理者既是学校的工作核心，也是教师的情感教育的主体是学生，如何管理好学生，是学校工作的重点。教育不能使每一名孩子成才，但却可以使每名孩子养成良好的习惯以及形成好的品质。学校对学生的教育是全方位的。除了学习之外，各种习惯的养成也非常重要。习惯的养成一方面靠养成教育，更重要的一方面是严格要求。当然严格要求同时应该引导。毕竟中学时期的学生最具叛逆性，因此做好学生的心理疏导也是很为必要的。合理化的管理对于学生的发展，习惯的养成更显重要。只有在学生行为习惯上严格要求，在学生行为习惯上合理引导培养，学生才会学会怎样做事、只要做人，学校也就达到育人的目的。

管理中要尽一切可能关注人的需求，充分发扬民主管理、要充分发挥教师的积极性，鼓励教师积极参与学校管理，积极听取教师的意见，以宽容的心态对待教师，念人之功，容人之过。让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性，发挥潜能。领导要努力在教师中建立一种"有威信、没架子"的融洽的人际关系，建立一种彼此尊重，相互信赖的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，教师工作的积极性才能得到最大的调动。各项工作才能顺利开展，才能取得更好的成绩。教师与学生之间要建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。

学校制定教学管理制度的目的就是为了搞好教学工作。管理制度的条条框框就是为了管住教师，让教师去模范执行。那么在实施、执行教学管理制度的过程中我认为教师校长应该一视同仁。学校的管理制度是校长亲自操作的，而且是通过教师讨论修改而成的。我发现制度里面牵扯教师的教学是主要的，而关系到校长教学的并没有，只是考勤和校长有关系，那么谁来给校长考勤呢，校长是私事还是公事，谁又能说得清呢？这并非意味着和校长过不去，因为校长是学校的法人代表，学校搞的好了，校长在荣誉面前是第一享受者，其次才是教师。当然，搞好教学工作是我们校长、教师义不容辞的共同责任，这本来就是我们的天职。我们干任何工作都是为了自己生存，而并非为了享受荣誉，荣誉只是为了鼓励和调动积极因素。因此，在实施、执行教学管理制度的同时，校长与教师应该相互监督，校长应该模范带头执行管理制度，否则，管理制度将只能是空头文件。制度的生命在于执行，不要把“强化”管理异化为“墙化”管理，学校要做到“墙上无制度，心中有规划。”

马卡连柯说过，“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”我渴望我们的教学管理者能够使自己的管理工作得到群众的满意，得到上级的赏识，力争使自己的事业得到圆满成功。我们的天职是培育人的，我们的人格就应该胜于人。我们应该理解先辈对我们下一代的期盼，我们还有什么理由不能搞好我们的工作，还有什么理由放不下自己的私心呢？我们应该在教学管理中做到粗中有细，细中有粗，一切从教学出发，我相信我们的教学质量一定能够达到我们的理想水平，一定能够开创出新的教育教学新天地。