让作文教学充满生活气息

张冬苹

摘 要：《义务教育语文课程标准》明确要求：写作教学要贴近学生的实际生活，应该积极引导学生热爱生活、关注现实，表达他们内心的真情实感。从两个方面论述了怎样让小学作文教学充满生活气息：积极引导学生挖掘生活经验；积极引导学生体验生活。

关键词：生活化；作文教学；生活经验

《义务教育语文课程标准》有明确要求：写作教学要贴近学生的实际生活，应该积极引导学生热爱生活、关注现实，表达他们内心的真情实感。可是，目前我们的作文教学却远离学生生活，学生为了完成作业、为了得高分、为了迎合教师的心理而写作文。試想，丧失了生命活力与生活气息的作文教学，怎么能培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感呢？因此，在小学教学中鼓励学生写真话、诉真情，使作文充满生活气息是一项迫不及待的任务。

一、积极引导学生挖掘生活经验

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”“闭门造车”写出的文章与现实生活格格不入，作文教学不成功的原因是教师不能成功地引导学生挖掘他们的现有生活经验。每个人都有自己的生活，只有把孩子们的生活经验挖掘出来，他们的作文才会异彩纷呈，才会折射出生活的光辉。例如，期末考试前，我常常组织孩子们写考前心理，考试结束，则让他们写考试的得失；要开家长会了，我让学生写家长会的有关事宜；学校开运动会了，我让学生写运动会的场景等等。这样学生写起来就会相当顺手，他们创造出一篇又一篇精彩的习作，因此，写作的真正高手是生活，生活为孩子们提供了源源不断的写作源泉。

二、积极引导学生体验生活经验

我们教师应该树立“大语文观”，让学生在生活中感受语文教学，因此，在学习长春版小学语文教材时，我常常带领同学们走出课堂、与大自然亲密接触，让他们在大自然中选择自己感兴趣的事情来写。例如，春天来了，我带领学生在校园里除杂草；夏天到了，我带领学生观察农民夏收景象；秋天到了，我和孩子们一起去野炊；冬天到了，我和孩子们在操场上打雪仗——因为有了亲身体验，孩子们的作文不再“拼凑”“嫁接”了，是原汁原味的生活，使学生的作文水平大大提高。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为一名教师，应该为学生科学营造生活化教学情境，积极引导学生投入现实生活之中，这样学生才会写出感情真挚、具有浓郁生活气息的文章。

参考文献：

[1]李文娜.浅谈小学语文作文教学.学知报，2010.

[2]李军玲.打开作文教学的另一扇窗.江苏教育报，2010.

编辑 李建军