开放式小学生作文教学实践研究

刘振宏

摘 要：作文一直是困扰学生的难题，尤其是对于小学生来讲，作文要么写成空洞式的流水账，要么不知如何下笔。如何帮学生解决作文难的问题？在日常教学中，一是利用教材，二是采用开放式的教学，丰富写作素材，爱上作文。以北师大版小学三年级上册语文教材为例，从用好课本教材，读好优秀书刊，走向自然世界三个方面，浅谈小学作文教学的体会。

关键词：开放式教学；课本；教学实践

小学三年级的学生积累了一定的词汇量和写话经验，但在灵活运用和流畅地表达自己的观点时，还是有些困难。本文就从日常教学的几个实例谈起，分析开放式教学对小学生作文学习的益处，具体如下。

一、课本是最好的作文教材

課本中每一篇文章都是经过专家精挑细选出来的，无论是文章内容，还是遣词造句无不是精华。因此，在日常教学中可以引导学生通过观察理解、诵读等方式来提高作文水平。

如在小学三年级上册第六单元中，有一篇名叫《翠鸟》的文章，这篇文章从20世纪八十年代时期就是小学课本中的经典范文，通过翠鸟身形特征、活动特点以及捕鱼时的动作，使整篇文章变得十分生动鲜活，也是我们学习观察习作时需要好好学习的文章，通过这篇文章，学生学习了作者观察的要点和方法，是作文成功的要点。

二、广读报刊是作文积累的基础

要想在作文上取得好的成绩，唯一的方法就是多读、多写，积累经验。我们也从一些爱作文的同学身上看得出来，他们喜欢写作文，作文写得好，与他们广泛的读书爱好是分不开的。

如，《语文报》《小学生作文》等等一系列的报刊，可让学生的作文思路慢慢变得清晰起来。在学习完第二单元的《掩耳盗铃》《滥竽充数》两篇寓言后，试着让学生通过自己读书寻找的方式，找来更多的寓言故事，请他们讲一讲，这样丰富了学生的积累内容。

三、亲近自然是获得素材的最好方式

走出去多看一看外面的自然变化，观察一下生物的存在状态，这是开放式作文教学最重要的一点。

如我们在第四单元中学到了《葡萄沟》，文章中讲述了美丽的自然风光以及甜美的葡萄，让学生从课文中感受到自然的美，同时，让学生都讲一讲自己去过哪些地方，并讲一讲地方有特色的风土人情，从中体会到语言描写的魅力。

参考文献：

[1]张慧霞.小学作文教学初探[J].学周刊，2011，31（35）：27-29.

[2]葛洪涛.浅析新课改下小学作文有效教学[J].才智，2011，21（22）：30-33.

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