巧用信息技术全面提升班主任工作

李金华 李红霞

摘要：班主任是班级工作的组织者、引导者，我们接触学生第一步就是了解学生，在信息化迅猛发展的今天，孩子们的认知能力和应变能力得到了极大提高，要与他们进行有效地沟通，就应利用信息技术转变以教师为中心的教育理念，充分结合校园网络、班级空间和QQ群，建立师生平等为前提的教育理念，指导学生以尊重信任的态度学会倾听、学会交流，营造出良好的育人氛围。

关键词：班主任信息技术班级管理教育成效

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0100-01

班主任是班級工作的组织者、引导者，在信息化迅猛发展的今天，孩子们的认知能力和应变能力得到了极大提高，接触的知识面也有了大幅度扩展，特别是即将进入青春期阶段的学生们，班主任在应对工作中就会出现出许多新情况、新问题。我们接触学生第一步就是了解学生，与他们进行有效的沟通。那么，能否尝试将信息技术融入到班主任工作中去呢？带着这种思索，我在班主任工作中做了一个大胆的尝试。

1把信息技术融入班级管理，班级管理更加和谐向上

班级管理是班主任最重要的工作，对管理成功与否具有重要作用。为了方便进行班级管理，我们可以利用计算机对班级资料进行收集、整理、录入、存档。我充分利用学生爱上网这一优势，及时开通了校讯通及QQ群，全体成员参与并号召全班同学积极登录班级空间和QQ群，及时发布与班级相关的信息及同学们感兴趣的事情，这就极大地调动了同学们参与班级管理的兴趣。通过这个途径，我知道了学生们现在在想什么、在干什么、他们现在需要什么，这样就能够利于我与学生及家长间的及时沟通。举个例子：我们班有一位同学，他性恪很内向，平时极少与同学们交流，他学习基础相对薄弱，课堂上对老师讲的内容当时大致理解，过后很快就忘了，他担心问老师及同学们一些简单的问题怕同学们笑话，所以成绩一直没有起色，自从开通班级空间和QQ群后，他把想问的问题发到班级空间和QQ群上，同学们从网上给他以热情的解答，这样，他成绩慢慢地赶了上来。信息技术引入班级管理以后，特别是将班级空间和QQ群开通后，同学们之间交流的多了，团结的更密切了，班级的凝聚力也随之增强了，班级管理得更加和谐了。

2将信息技术与学生德育教育相结合，教育成效更加明显

作为班主任，充分利用信息技术开展德育工作，是完全必要的。因为它是建立和谐师生关系的桥梁。在学生进入青春期以后，随着身心的不断地成熟，知识也越越来越丰富，加之网络的迅猛发展，他们的视野也就越来越开阔，独立意识日益增强，从而就出现青春叛逆、道德滑坡等现象。而传统的以班主任为主导，以班会、黑板报、宣传栏为主要形式的德育教育与当前社会实际要求存在较大差异，以致会出现德育教育成效不明显。经过多年工作实践和摸索，我将信息技术引入德育活动并进行了一些探索。首先是利用信息技术转变重传授、轻交流的教育理念。通过利用“班级空间”开展经常性谈心和利用“家长信箱”开展经常性的家访等形式，这就拉近了教师、学生、家长之间心理距离，促进三者间谈心、交心活动的经常化、日常化，充分发挥出德育在对中学生人生引导上的积极作用。其次是利用信息技术转变重显性、轻隐形的教育理念。恰当利用校园网络等多种信息技术手段，有效发挥隐性教育作用。比如，我们利用数字媒体的信息加工功能，组织、召开多媒体班会，为学生营造一个与德育教育内容相适应的情景，使德育教育内容变得具体化、清晰化，寓美于教、寓理于教、寓情于教，使学生真正产生共鸣，受到教育。再次是利用信息技术转变以教师为中心的教育理念，提高课堂互动程度，结合校园网络、班级空间和全班QQ群，充分发挥学习小组、兴趣小组的优势，将学生按同质、异质或自愿方式编组，因材施教，积极发挥师范的示范作用，建立平等方式为前提的教育理念，指导学生以尊重信任的态度学会倾听，以理解沟通为目的学会交流，营造出良好的德育氛围。

3将信息技术切入班级活动，班级活动更加丰富多彩

班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动，是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。将信息技术融入班级活动，使班级活动增加了知识性、趣味性，通过开展丰富多彩的班级活动，可以达到锻炼身体、增强体质、开阔视野、增长知识的目的。如在校运动会上，把同学们利用手机拍摄的视频和照片收集起来，制作成微电影，及时上传到校园网上供大家分享。信息技术让班级活动更加丰富多彩，同学们不仅要看、要听、要想，而且要说、要写、要做。

4将信息技术利用到家校联系，收获意想不到的效果

家长是学生的第一任老师，作为班主任的我们，对处于青春期的学生更要及时与家长紧密联系，时刻关注他们的成长，与家长沟通也需要一定的艺术和方法。家庭是学生成长的重要环境，班主任工作中需要积极争取家庭对学校教育的支持，形成“家校一体化”。我把信息技术延伸到家校联系，利用校讯通、班级空间、QQ群等手段，每天把学生当天学习的内容、家庭作业、在学校表现及思想动态等内容发到“公告栏”上，供家长及时掌握孩子“行踪”，大大缩短了家长与学校的距离，从“家校信箱”反馈来看，很多家长都说，他们放心多了。

总之，信息技术在班主任工作中的不断地合理运用，班级管理更加团结和谐、班级活动更加丰富多彩了，德育教育成效更加明显了、家校联系更加紧密及时了，极大提升了班主任的工作效率，促进了教育改革的网络化，为学生健康发展、全面发展奠定了坚实的基础。

（山东寿光侯镇教育管理办公室，山东寿光262724）参考文献：

[1]王笑晗，齐佳璐.班主任工作思考[J].新课程学习（中），2013，（01）.

[2]刘文俊.浅谈如何做好班主任工作[J].教育教学论坛，2010，（35）.

[3]薛静.浅谈信息技术在班主任工作中的运用[J].中国信息技术教育，2011，（06）.