浅谈识字教学的方法

2014-04-29 02:19史文娟
新课程学习·下 2014年2期
关键词:顺口溜教给字形

史文娟

识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础。新课标强调要注重教给识字的方法。在识字教学中,可以利用汉字的特点,教给学生基本的造字规律,简化识字的思维过程,形成良好的学习迁移,促进学习策略的发展。

一、分析字形

象形字的教学可用字图结合的方法,可以充分运用生动形象的课件,展示汉字的发展演变规律,如:日,月,刀,水等,让学生读字看图展开想象,观察图与字的相似之处,帮助他们加深记忆,再通过送生字宝宝回家、摘果子等游戏方式巩固这些汉字。

以加一加、减一减、换一换等方法识字,学生在比较中识字,在联系中区别。例如:在教学泡茶中的“泡”时,可以让学生想一想“泡”字跟哪些字相似,然后把学生说出的生字,如“泡:”“炮”等等板书在旁边,接着让学生观察比较、讨论、归纳這几个字的相同点是右边都是“包”字,左边偏旁不同。因“泡”是跟水有关是三点水,可组词泡茶等等,可让学生用换一换的方法学习。总之,在识字教学中,教师要千方百计地引导学生建立新旧知识的联系。

二、猜字谜

著名特级教师于漪曾说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”谜语识字,谜语可促使人开动脑筋,积极思维,其提高记忆效率的功能可以说是不言而喻的。如要学“雨”字,我是这样组织教学的:“千条线,万条线,落在水里看不见。”将猜字谜游戏引入教学中,课堂上师生互动,充分调动了学生的积极性。

三、编顺口溜

顺口溜好记难忘,朗朗上口,在教学中根据字形特点编成顺口溜来记忆汉字,突破了字形教学的难点。如教“谢”字可以说成: 言、身、寸站一列,别人帮助你,要说一声谢。这样音、形、义联系,识字教学变得生动有趣了。

四、生活中识字

生活是一本百科全书,有生活的地方就有汉字,小学生的识字需要重复记忆,只有让所学的汉字多次重现于眼前,才能更好地识字。因此,要让学生学会留心生活中的每个细节。比如:在学校可以看看班级的评比栏,认识同学的名字;在家和家人一起看书、看电视,可以认一认、读一读见过的或学过的字;在外面留心观察店铺名字、商品名称等等。

总之,只要在教学中不断激发学生的识字兴趣,教给学生自主识字的方法,学生的自学能力就会逐渐提高,逐渐成为学习的主人。

(作者单位 江西省九江市湖口县第一小学)

?誗编辑 温雪莲

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