新课程背景下提高小学数学练习课的研究

唐琼

摘 要：数学教学有效性的研究和探讨是数学学习的永恒课题。如何有效地提高练习课的效率，使学生在自主学习中收获知识、掌握技能技巧成了数学学习的必修课。

关键词：小学数学；练习课；研究探讨；具体措施

数学练习课是一种教师布置一定的任务，学生在固定时间内通过自主学习、研究、探讨，从而不断解决问题的学习模式。练习课是学生了解知识、运用知识的必要手段，因此，在新课程背景下，我们应着重提高练习课的质量，使其有效地促进学生数学的学习与发展。

一、小学数学练习课的意义

小学数学练习课能有效地引导学生解决数学学习中的重点难点问题，使学生在不断的练习过程中获得实践能力，不断总结数学学习的规律。当学生遇到问题时，可以通过自己的研究和思考从而解决问题，达到学以致用、学懂会用，而不是每一道题都需要教师的详细讲解。

二、练习课设计的策略研究

練习课设计有诸多需要注意的问题，只有有效避免这些问题，处理好它与数学课的关系，才能更好地帮助学生提高学习成绩，现总结练习课设计策略如下：

1.围绕教学重难点，进行有针对的练习

作为教师要熟悉教材内容，熟知数学教学中的重点、难点，在练习课上有针对地布置学习任务，使学生在练习课上把握知识的内在联系、了解知识的重难点。

2.不断提高学生的学习兴趣

数学的学习距我们的现实生活有一定的距离，因此，相对而言，数学学习显得有些枯燥、单调。因此，应不断丰富练习课的内容，将深奥的数学知识同生活实际密切联系。把抽象的知识变得生动直观，可以通过学生之间互动式的自由讨论，也可以通过具体的实践让学生不断感知、领悟知识。通过这样的方法能够激发学生的求知欲，让学生在练习课上不仅收获知识，同样收获快乐和学习的动力。

3.以学生的能力培养为主

数学题目变化多样，相对而言较为深奥，要求在练习课中，在有效掌握课本知识的基础上，涉及一些难度适中的课外知识来不断提高学习能力，但题海战术往往是适得其反的。注意引导学生不断反思、总结知识，使学生融会贯通、能心应手。

数学练习课是数学教学中的重要分支，因此应有效掌握练习课设计的策略研究，使练习课有效地促进学生的数学学习。让学生在练习课上尽情地汲取知识的甘露，热爱数学学习。在收获知识的同时，提高能力、获得技能技巧。

参考文献：

蓝房友.小学数学练习课型初探[J].广州市教学研究，2003（2）.

（作者单位 重庆市酉阳县丁市镇中心校）

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