小学美术课上创新能力的培养

崔兰香

摘 要：小学美术课也是一种审美教育，主要是对儿童少年进行美的教育及启蒙教育，主要在激发学习興趣，让学生积极主动地学习；突出学生的主体地位，营造创新教学氛围两个方面进行了探讨。

关键词：创新能力；主体地位；创造力

对于小学美术教师而言，我们应以向学生传授美术知识及技能为主，在这一过程中，还要把教学重点放在对学生审美启蒙教育及创造能力方面的培养上。

一、激发学习兴趣，让学生积极主动地学习

“兴趣是最好的老师。”在相对枯燥且单调的美术课上，学生会失去学习的动力，对学习没有兴趣，这样的学生只会被动地接受老师所传授的知识，因此，教师应该激发他们的学习兴趣，让他们学会主动探究，所学知识就会比较牢固、深刻一些。教师可以利用趣味式教学或者游戏式的教学方式加强教学，教学形式要多样化，让学生永远保持独特的新颖性，并能够充分地调动学生的好奇心，让他们产生浓厚的学习兴趣，这样一来，学生就会积极主动地参与到教学活动中。

我在上课前经常给学生们讲小故事，有时会给他们看一些有趣的图片，有时会提出一个话题进行讨论，让学生在交流中引出课题，创造一种轻松、快乐的课堂气氛，让学生逐渐产生浓厚的兴趣，让学习更有动力，为提高教学做好铺垫。学生在课堂上完成任务以后，还可以播放音乐，引发学生高涨的兴趣，再和着欢快的乐曲完成课堂作业。兴趣的培养是非常重要的，学习兴趣的培养有助于学生们独立自主地学习，有助于他们培养自信力，兴趣也是学生发展想象力的基础，使其作品更有创造力。

二、突出学生的主体地位，营造创新教学氛围

传统的教育方式是：“传道、授业、解惑”，学生只能：“接受、模仿和继承”。现代教育提出，学生应该是教学的主体，教师的教与学生的学相结合，教师在课堂教学中发挥组织能力。教师要利用课堂充分发挥学生的潜能，让学生通过学习进一步发挥自身的潜能，学生能够积极主动地参与到教学中来，变以往的“要我学”为“我要学”，实现“我会学”的目的，进一步培养学生积极探索，勇于创新的良好品质及个性。

总而言之，美术教学还要结合学生的自身特点，从学生的发展角度出发，结合不同的途径，让学生学会欣赏，学会创新。激发他们的学习兴趣，以便更好地培养及提高小学生的审美能力以及创造能力。

参考文献：

[1]杨景芝.美术教育与人的发展.人民美术出版社，1999-05.

[2]李力加.反思与感受：价值观决定教育观及教学效果.少儿美术，2010（6）.

（作者单位 吉林省长春市第七十四中学）

？誗编辑 李建军