基于就业模式下的工艺美术教学改革

佟菡

我国科学技术的不断发展，随着发现中职工艺美术专业能力要求与学生的就业模式，与市场导向和专业发展有一定关系，教学改革应将重实践、强能力培养和基础建设作为基础。确保学生能够全面掌握工艺美术专业基础知识，并在此基础上提高艺术素养、审美能力以及实际操作能力，提高在就业市场的竞争力。

在人才市场供应上，就业的核心竞争力主要是指中职学生的实践能力。为了能够将职业教育的零距离上岗的形式得到充分体现，相关人员要重视学生的能力培养，并适当对教学计划进行调整。

例如，在工艺美术专业学习中，要突出实习和实践等操作过程，逐步加大实践教学的力度和时间，并提出一些相关的能力培养指标，确保学生和教师有所依据。具体措施有：重视理论工艺美术的实践性教学，通过理论和实践慢慢转换为扎实的专业理论基础，并通过工艺美术进行实践应用。教师还应开放实训室，使学生能够根据自身的兴趣爱好选取合适的发展方向，使就业更有针对性，这种方法为学生提供更大的实践操作空间。

在教学改革中，应加强学生在企业等用人单位的实践和学习，并在合适的位置建设校外实习基地，在企业正常运转的前提下，使学生能够在真实的工作环境中，通过进行相关职业标准从事公益美术设计工作，并掌握这种环境下应注意的问题。学生应在岗位实践中，积极体现自身的专业优势，并培养自身的就业优势。在这个过程中，能否顺应市场要求，加强中职工艺美术专业教学改革，是提高学生就业竞争力的关键，所以中职工艺美术专业的教师，应时刻重视用人单位对学生的专业需求，并积极培养能够适应就业的人才结构，使学生能够发挥出专业知识的重要性，切实提升学生的就业能力和职业素质。

1.将现代教育理论作为指导。很多中职学校受到传统教学观念影响，所以其教学方式与现代人才培养的要求有一定差距，这种现象严重影响了人才培养效果，所以教师应将现代教育理论作为教学指导，教学方法的突破口是改善学习方式，提升学习水平，并积极探索并构建学生自主学习和探究学习的教学模式。教师应将学习的主动权交给学生，并强化学生的主体地位，为学生创建一个能够自主获取知识的学习平台。

例如，在3Ds maX实践教学中，教师最好不要单纯的进行理论讲授，应指导学生自己阅读教材，并在了解和掌握理论内容的基础上，自行进行设计和实践，并结合3Ds max的设计实例，重复操作，加深视觉美的体现，并结合实践过程中出现的问题，师生就设计实例的具体情况展开自主合作的深入探讨。学生能够在实际应用与深入的探讨中，积极表达自己的观点，课堂上气氛热烈。这时教师应发挥组织者的作用，积极做好现场调控，并进行全面而客观的总结和点评，这种方式能有效推动学生学习方法的快速改变，向着有利于就业竞争力提高的方向发展，其发展性学习能力得到切实提高。

2.顺应市场需求。人才培养规范的主体是知识结构设计，而知识结构设计的集中体现是课程体系的构建。为了确保中职工艺美术专业教学能够以服务为宗旨，将就业作为教学导向，相关人员应进行充分的市场调研，顺应市场需求，收集大量教改资料，并与企业主管和多个专家进行探讨，交流经验，并听取各方意见，然后按照行业和企业的用人标准和现状，对课程和权重比例进行调整，认真修改和研究校企的课程内容衔接，相继调整教学内容和课程设置。争取做到传统与现代内容、理论与实践、专业知识与职业技能、综合实力与实践能力的协调统一，并在新的教学改革中，积极融入新的知识和技术，以及管理方法。

例如，教师应该传统课程素描学习、色彩搭配、字体设计、图案规戈0以及装饰画等课程归为工艺美术的基础课程，并结合教学技术在工艺美术专业的应用范围越来越大的实际情况，建立数字摄影技术教学、图文信息处理技术学习、数字工艺绘画学习，以及CAD、Photoshop等课程的学习，将原有的二维计算机辅助设计课程拓展为三维辅助设计，这些计算机课程设计的教学内容能够有效改善人才的培养结构，为中职工艺美术专业教学提供参考依据和改革方向，使学生的就业成功率和专业对口率得到提高。