将流行音乐引入初中音乐教学的价值分析

顾雯

[摘要]文章从流行音乐的特点出发，结合初中音乐教学的实际需求，较为深入地探讨了当前教育环境下，将流行音乐引入初中音乐教学的重要性、必要性及积极影响，还从另一个角度分析了在初中音乐课堂中过度使用流行音乐的不利影响，希望能为广大音乐教师提高课堂效率、确保音乐教学质量提供必要的帮助与启发，为初中生树立积极的音乐审美情趣、培养音乐鉴赏能力与水平奠定坚实的基础。

[关键词]流行音乐；初中音乐教学；价值；负面影响

随着流行音乐的普及，在初中音乐教学中引入流行音乐成为了音乐教育发展的必然趋势与实际需求。教师必须在鱼龙混杂的流行音乐中挑选出具有积极意义，能传递正能量、培养学生乐观向上心态与拼搏进取精神的乐曲，并将其引进音乐课堂中，正确引导学生选择流行音乐，摒除其中不正确的价值导向，帮助学生培养起高尚的音乐审美情趣，提升其音乐鉴赏能力，为其未来的发展做好铺垫。

一、流行音乐引入初中音乐教学的独特价值

（一）迎合中学生的审美层次，提升音乐课堂的主动参与度

流行乐曲与古典乐曲间具有较大差异。传统古典乐曲或民歌既抒发个人情感，又融入了时代的特点或重大历史事件，需要一定艺术修养或人生阅历的人才能充分体会内在的情感。流行音乐大多只是反映出个人的情感问题，以抒发爱情、亲情与友情居多，内容较为浅显，语言较为直白，朗朗上口，易记易懂，形式多样，对听众艺术修养的要求较低，不需要过多的人生阅历也能明白中心思想，对青少年具有较强的吸引力。因此，在初中音乐教学中引入流行音乐迎合了中学生的审美层次，能激发起学生课堂参与的积极性，使其主动地配合教师的教学过程，大大节省了教师维持课堂秩序的时间，提高了课堂利用效率、丰富了教学内容，为教师保质保量地完成教学任务提供了条件。

（二）符合中学生的心理特点，帮助学生调节情绪

流行音乐在一定程度上迎合了青少年的心理特点，表达了他们内心的真实感受，很容易让其与歌手产生情感共鸣。流行音乐能为正处于青春期的学生提供一个快捷的情感宣泄渠道，为正对爱情充满向往、对友情与亲情充满迷茫的中学生找到了一条准确表达自我的途径。《父亲》《时间去哪了》等正能量歌曲能让学生体会到父母的不易，让其从父母不求回报的付出中懂得感恩。因此，在初中音乐教学中融入流行音乐为学生提供了一个情感宣泄的平台，能有效帮助学生调节自身的负面情绪，使其积极乐观、开朗向上地生活，为青少年未来的发展奠定了基础。

（三）符合初中音乐课堂的基本教学理念

初中音乐教学主要是为了帮助学生培养高尚的音乐审美情趣，提升其音乐鉴赏能力，将流行音乐融入初中音乐教学过程中，符合初中音乐课堂的基本教学理念，能有效提升学生对音乐知识的认识，激发其认识五线谱、升降调、找准曲调节拍的积极性，为教师进一步开展教学活动提供了条件。

二、初中音乐教学过度使用流行音乐的负面影响

（一）宣扬不正确的价值观或错误的情感观念

流行音乐鱼龙混杂，其中既有积极向上的正能量歌曲，也不乏价值取向不正、思想道德偏差的“残次品”，若中学生长期接受这种不正确价值观的洗礼，难免产生认同感，使自身的价值观发生扭曲，出现拜金主义、享乐主义等对其成长不利的观念，对学生未来的发展造成阻碍。还有部分乐曲内容大胆暴露，长期沉浸在这些歌曲中，会让学生产生错误的情感观，导致早熟、早恋等问题的出现，如有的歌曲宣扬的是师生恋，不利于学生价值观的养成，易使其成长道路发生偏离，过早接触到成人的世界，不利于其未来的发展。

（二）追星荒废学业，对其前途不利

当代中学生多为独生子女，个性较为突出，喜欢追求一些酷炫事物，容易跟风。教师在音乐课堂中过多地使用流行音乐，会让青少年认为流行音乐已经可以代表这个时代的音乐形式，于是更加痴迷于其中不可自拔，变得多愁善感、缺乏年轻人的朝气与活力，使其在学习的年龄沉迷于追星中，荒废了学业，对其未来发展造成了极其恶劣的影响。此前引起社会广泛舆论的杨丽娟事件就是很好的例子，在其辍学追星的13年里，不仅荒废了自身的学业，还为家庭造成了沉重的负担，甚至最后其父为了一圆女儿的梦想，不惜以跳海自杀的方式成全女儿的期盼。

（三）限制学生的创造力与创新力

当代的中学生多会选择KTV等场所作为其休闲娱乐的场地，同学聚在一起，通过荧幕上滚动的歌词，将熟悉喜爱的流行音乐演唱出来，使得本就较为肤浅、直白的流行乐曲更加缺乏应有的想象力与创新力，学生不用过多地想象歌词的具体情境，就有MV准确描绘了场景，不利于学生创造力与创新力的发展，违背了课程改革的宗旨。教师在课堂中过多使用流行音乐，会逐渐消磨学生的想象力，不似传统音乐可以让学生通过节奏的缓急或乐曲演奏形式的变换猜测作者的情感变化。长此以往，必会使其成为被动接受、不具有创新思维的学习奴隶，对其成长发展不利。

三、结束语

综上所述，将积极向上的流行音乐引入音乐教学中，能有效迎合中学生的审美层次、提升音乐课堂的主动参与度，还能满足学生的情感需求，帮助其健康快乐地成长。反之，在教学过程中过度使用流行音乐，则会限制学生的创造力与创新力，甚至使其因追星荒废学业，对其前途造成不利影响。因此，在初中音乐教学中，教师要遵循适度原则，选择内容积极向上的流行乐曲丰富教学，以获取最佳教学效果。