开放型模式指导下的小学音乐教学探析

薛卉

[摘要]文章就小学音乐开放化教学策略运用作探析，旨在阐述该模式运用对促进音乐教学过程和方法进步的推动作用。围绕教学资源、过程和方法来开放教学，能有效吸引学生的学习注意力和集中力，深化认知感悟。探讨开放型教学模式运用能发挥学生的学习思维灵感作用，激发主动学习和深入思考的激情，提高课程教学效果。

[关键词]小学音乐；音乐教学；开放型模式

音乐能培养学生正确的情感态度和审美价值观，起到陶冶情操和提升素养的作用。音乐作为源于生活而又高于生活的一门学科，其本身的科学性要求学生在掌握基本乐理的基础上能够懂得欣赏和运用，具有一定的艺术性。激发学生的自我学习思维灵感，为他们搭建自我表现的舞台，不仅能够活化教学过程，还能够使得学生对课程有着深刻的认知感悟印象。以学生的生活体验为前提，注重运用开放教学模式来活化教学过程和资源，更好提高学生的学科综合素养。

一、活化学习资源，引导学生主动感知

开放教学就是让学生在多元化教学资源引导下能够主动参与课程学习和探知，让学生的学习思维更为开阔。在音乐教学中，通过活化资源的方式来帮助学生打开视野，更能够激起学生学习音乐的主观能动性，深化认知感悟。

按照课程的教学目标和要求，鼓励学生从教材中找出学习的要素，能够帮助学生跳出文本思维束缚，融入更多的学习活力因子。一方面，充分发挥校本资源的活化生成作用，引导学生通过现有的教学设备资源来深化学习内容，帮助他们增强认知体验；另一方面，让学生在新鲜教材资源的引导下更为主动参与学习，使得学习内容更贴近生活，更能吸引他们的注意力和眼球。活化学习资源，应从学生感兴趣的话题人手，注重学习内容的多样化和情境化，帮助学生在相互学习中发现更多的内容，使得他们掌握更为丰富全面的音乐知识。活化学习资源能使得学生不再局限于课程的教学内容，更多地体味到学习音乐的快乐，消除乐理知识的繁杂枯燥之感。

以这样的形式来活化资源，能让学生主动参与课程学习。例如，在讲解《春来了》时，不妨布置学生一个预习作业：建议学生运用画笔划出自己家乡美丽的春天景色，并配以一定的诗歌；建议学生搜集与春天相关的歌曲。通过这样的布置练习，能够让学生带着对春天的憧憬和美好祝愿进入课堂学习。同时，在教学中配以一定的轻缓音乐，让学生在轻松欢快的氛围中感受到音乐的震撼作用。在此基础上，可引导学生试听《牧歌》和《渔歌》，要求学生从中感受民歌的优美、抒情、高亢、悠扬的特点。按照试听的情况，可要求体味“SOL”音的回旋，悠扬飘逸，进而转入“DO”音为主，形成一种彼此呼应的相得益彰的配合效果。在讲解相关知识后，可建议学生自带喜欢的乐器，像竖笛、二胡、琵琶等，演奏《春来了》，帮助他们更好深化对教材的学习和理解。

二、创设情境氛围，鼓励学生积极参与

在情境中让学生感受音乐的魅力，不仅能让学生有身临其境之感，更能够使得他们在感受氛围中积极参与，增强认知体验。情境化教学体现了音乐开放化教学过程的特点，让学生带着激情和兴趣主动参与学习，满足他们的认知发展需要。

创设具有情趣化的教学过程，就是要在知晓音乐表达主题大意的基础上，注重突出情境化和互动化，突出音乐教学的动态、变化、发展的过程，为学生学习感知音乐提供更为轻松的环境氛围。创设与现实生活相关的学习情境，让学生在熟悉的情境中深化理解，将学习认知转化为生活体验，不断丰富思维感知；设计一定的活动形式，引导学生在积极主动参与中体味过程的互动性，让他们有更为充足的思维想象空间；创设民主、平等、和谐的师生对话交流情境，让学生在主动和老师对话中不断深化感知。例如，在《蜗牛与黄鹂鸟》教学中，不妨利用多媒体课件播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生在感受台湾民歌特有的风味基础上，能体味到轻松、欢快的节奏。同时，要求学生分别扮演蜗牛、黄鹂鸟，根据歌词的提示来作出相应的动作，以加深理解记忆。在第二遍的欣赏中，要求学生用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。这样的情境化教学，更能够吸引学生的学习注意力，帮助他们深化认知感悟。

情境化音乐教学，能够让学生学习音乐的过程更为轻松、自由，有效帮助他们开阔知识视野，让他们在深化认知体验过程中发现更多学习的快乐。开放教学过程，就是引导学生在积极主动参与的基础上，更好释放学习的活力和激情，提高学习的感知效果。

三、丰富教学方法，激发学生潜能激情

音乐是学生接受美妙声音的一种心理感知和多种感觉器官的综合运用过程，具有动态的特征。这就需要教师在教学中运用丰富的教学方法，通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏，让学生在开放性学习过程中增强学习的情趣，激活他们学习的主动性和积极性。

在音乐教学中，可根据学生的学习认知体验差异，多综合运用教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏曲、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，让学生有亲身实践体验的机会；鼓励学生根据音乐学习内容，自编、自导、自演相关情节，帮助他们激活学习感知思维，强化理解；引导学生根据学习内容，大胆进行自我创作，让他们在无拘无束的学习过程中增强自我效能感，提高学习的激情。

总之，开放性型教学模式运用能在活化教学资源和过程中帮助学生深化认知感悟，为学生提供鲜活的学习情境氛围，让学生带着激情和兴趣主动学习音乐。开放教学模式运用，更能够使得学生的音乐学习思维更为开阔。