校企合作,共建校企双元人才培养实训基地

伍光明

摘要：“经济越发展、会计越重要”。随着社会经济的飞速发展，会计的重要性越为凸显出来。会计电算化专业是伴随着商专的发展而不断发展壮大的一个传统专业，为我校历史最悠久、深受用人单位亲睐、并已被省教育厅核批为省级教改的示范专业。会计电算化专业自成立以来，为贵州地方经济建设输送了大批财会专业人才，目前，许多学生已成为各行各业的财务骨干或领军人物。

关键词：校企合作；双元人才；培养；

中图分类号：C961文献标识码：A文章编号：1674-3520（2014）-06-00108-02一、会计电算化专业背景与发展成效

会计电算化（原名：财务会计）专业是我校传统拳头专业，在省内有较大影响，几十年的办学积淀了丰厚的办学经验，并有着一支较强的师资队伍和较强的教学资源，任课教师中有20多人取得“双师型”资格，有四人具有注册会计师资格,凭借着丰富的实践经验，成为教学科研的骨干力量。在专业建设和改造上我们坚持以市场为导向，以资源为基础，以行业为依托，科学合理地定位专业培养方向，在专业建设和改造中，我们坚持“走出去，请进来”。一方面通过调查问卷、专家走访等方式了解本专业市场需要和对人才能力和素质的要求，另一方面聘请校外专家作为专业建设指导委员会成员或兼职教师，参加研讨会、主办讲座、指导学生实习等。

二、校企合作的实施背景

过去，我专业在培养目标定位上是：培养符合社会主义市场经济发展要求，适应现代企事业经济核算及理财需要，具有良好思想素质、身体素质和专业素质，以及本专业要求的职业道德与事业进取心的财务会计应用型人才。使学生具备较扎实的专业理论基础及实务应用技能，学生毕业后能胜任各类企事业单位的高级应用型人才。这在某种程度上仍摆脱不了旧的办学模式的束缚，“穿新鞋，走老路”—— 穿高职的新鞋，走普通大专教育的老路。我们曾一度把工作重点放在理论教学上，把人才培养规格定位在专科教育上，偏离了高职教育的正确方向，我们曾一度徘徊不前。

根据教育部《关于进一步深化高等职业教育改革的若干意见》，对高等职业教育改革提出了包括“改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习”等要求，我校于2004年引进了北京华联入驻贵阳，并选点在我校教学楼一楼，面积达20000平米。

三、合作过程

（一）北京华联综合超市有限公司简介。北京华联综合超市有限公司是一家全国性扩张的超市连锁企业，主营大型综合连锁超市和生鲜超市，在全国19个省市均拥有店面，向顾客提供物美价廉，品质优良的生鲜、食品、百货等民生必需品，经营品项达六万多种。生鲜业务作为经营的核心，公司建立了生鲜商品基地及生鲜加工配送中心，直接采购上柜，保证了生鲜商品价格低廉、新鲜美味。公司还建立了全国连锁超市的VPN网络信息系统，实现全国门店销售数据的实时通讯，为加强预测及正确决策提供保障。

（二）合作目标。为了解决电会专业师资力量不足、改善实训教学条件、同时也为了电会专业更好的长期发展、为了培养与企业零距离的电会专业人才，同时为了加深学校专业课教师、学生与企业之间的沟通和交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展、促进企业实习经营，共同搭建互利共赢的平台，使学生高质量地就业的目的，经过多方调研，我校电会专业选择了北京华联作为校企合作单位，力争达到以下目标：

1、力争通过与企业合作，实行“双元制”教学，提高学生学习积极性，增强岗位能力，提高学生就业质量；2、希望通过教师深入企业锻炼，提高“职业”素养，改变教师的教育教学观念，提高教师实习指导能力；3、以企业、行业为依托，共同制定符合岗位及学生实际的工学结合的人才培养方案；开发出符合“双元制模式、一体化教学”的创新型教学课程。

（三）合作过程

1、初期合作。2006年，电会专业与北京华联超市开始合作，在学校的牵头下，建立了北京华联贵州商专学生实习基地，命名为“北京华联贵州商专教学商场”。2、签订合作协议，开展订单式培养模式。到我系电会专业2006级学生进入顶岗实习前夕，我系与北京华联签订合作协议，成立北京华联订单班，派遣学生进入北京华联超市进行顶岗实习。学生分别到收银、理货、对账、会计等岗位进行实习。

四、合作成果

（一）建立稳固的校外实习实训基地。校外实习实训基地的建设是实现工学结合和学生零距离就业不可或缺的重要环节，通过校企双方的共同努力，该公司已成为我校较为稳固的校外顶岗实习基地之一。

（二）共享资源，共同制定人才培养方案，共同商讨教学模式。我们与企业共同制定的基于工作过程的“双元制模式，一体化教学”的人才培养模式，避免了人才培养与企业实际工作岗位相脱离的弊端。我们以会计相关岗位技能为核心进行校企合作探讨，建立“理论教学与实践操作”、“教学过程与实习过程”、“课堂教学与实训场地”一体的教学模式。学校聘请企业技术骨干到学校任课，通过校企合作解决了师资不足和设备不足的问题；企业通过与学校合作解决了困扰企业的人力资源不足问题；学生通过学校与企业合作开发的校企课程可以学到更多的新知识，提高自身的实践能力和工作能力。

（三）为企业输送优秀人才，保证企业正常经营。目前我校与北京华联超市有限公司签订了“校企合作订单培养协议”，通过双方选择，公司可优先录用我校的优秀毕业生，保证企业正常经营。

五、问题

在全体教师的共同努力奋斗下，北京华联校外实训基地建设工作取得了一定的成效，但也存在以下问题：

（一）与实训基地合作的深入程度不够。目前，我们与实训基地的联系是松散的，还比较被动，与单位交流沟通较少，供需信息交流不畅。企业作为实习单位，追求的是经济效益，因而在与学校的协作过程中，受专业特点所限，财务资料一般不轻易让外人看，因而产学研合作大多停留在低水平上，合作程度不深，实质性的合作力度不够。

（二）与协议单位合作的时间、精力投入不足。每位任课教师的教学任务都很重，所以教师们投入“产学研”合作办学协议单位工作的时间、精力较少。

六、建议

（一）从思想深处重视产学研合作教育。让每一位教师都重视产学研合作教育，尤其是实习实训计划的安排中要首先考虑协议单位能否完成。总结宣传好的经验和做法，为产学研合作营造良好的舆论氛围。

（二）进一步探索产学研合作的新模式。要继续加强校企合作、以及人才教育合作。特别要发挥学校、企业各自的优势，建立畅通的、双向的信息传输渠道，促进学校与企业全方位的合作。