让多媒体为养成教育推波助澜

段永雄

摘 要：培养学生的良好习惯是养成教育的宗旨，其内容广泛，为学生一生的全面发展奠定了基础。习惯是养成教育的产物，它起源于不经意的小事，却蕴含了足以改变命运的巨大能量。基于这一点，笔者利用多媒体创设情境，使学生的视觉、听觉受到了强烈刺激，心灵受到了极大震撼，因而收到了很好的效果。

关键词：多媒体 养成教育

中圖分类号：G632      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

信息技术的飞速发展为我国的教育改革带来了新的导向，也为教育的发展带来了新的挑战和机遇。计算机、多媒体、投影仪、实物站台、网络技术等一系列现代信息技术成为开展现代教育教学的有力载体，教师根据教学内容，利用多媒体创设情境，为养成教育起到了推波助澜的作用，也使学生受到了深刻的教育，给学生正确的行为养成指明了方向。

1 创设情境剧，规范养成

文明礼仪教育可以培养学生的良好行为，提高学生的思想道德素质。在教育教学过程中，笔者运用多媒体，通过建立情境剧进行文明礼仪教育。例如，可选取生活中的一些跟文明礼仪相关的案例，让学生自编、自导并出演，在情境剧的创作、排练、表演中，学生的潜力被激发出来。作为教师应为学生提供各种情境剧的帮助，如制作幻灯片、音乐、旁白，有时还为他们选择适合表演的服装和道具，以营造真实的场景。

情境剧充分发挥学生的主动性，使学生的综合素质得到了提升。使学生之间、师生之间的关系更为融洽，形成了良好的班级风气。

通过情境剧表演，我们的校风有了很大的改变，有很多学生改掉了过去的坏习惯，并逐渐成为一个讲文明、懂礼貌的优秀学生。

2 创设引人入胜的情境

创设情境是现代教育教学中的主要方式之一，教师结合教学内容合理创设教学情境，通过引人入胜的情境吸引学生的注意力，让学生全身心投入学习，在兴趣中思索，在思索中创新，在创新中发展，通过感同身受的情境创设唤起学生的情感体验，不仅能够提高学生的思维能力、辨别能力，促其综合发展，还能优化课堂教学，有效地完成教学目标。在教学“德为世范，人格的力量——张伯苓先生以身作则戒烟”案例时，笔者搜集了一些有关张伯苓的个人信息，制作成幻灯片，在播放过程中插入张伯苓的一则故事：

张伯苓曾是我国著名的教育家，他对学生的文明礼貌教育十分重视，他以身作则，用自己的实际行动作为最好的教育方式。有一次，当他发现有个学生的手指被烟熏黄了，于是他语重心长地劝诫那名学生：“吸烟有害健康，赶紧戒了吧。”谁知道那个学生却有些不服气，俏皮地回敬了一句：“那您吸烟难道就对身体有好处吗？”面对学生的责难，张伯苓不好意思地笑了笑，他立即唤工友把自己所有的吕宋烟统统拿来，在学生面前烧得一干二净，并折断了用了多年的烟袋杆，张伯苓十分诚恳地对学生说：“从今天开始，我和大家一起戒烟。”[2]他说到做到，从那以后没有人再见他吸烟。

通过这样的情境教学，既让学生受到了教育，也让教师受益匪浅。

3 抓住节点，深化教育

养成教育要在每个传统节日做文章，如春节、清明节、端午节、中秋节，这些节日充满了浓浓的亲情，也是教师对学生进行养成教育的契机。就拿母亲节来说，为了让学生学会感恩，在母亲节来临之际，笔者以“感恩的心”为活动主题，要求学生不限形式不限人数，个人参加、双人组合或小组合作，可以诗朗诵，可以讲故事，可以唱歌，可以跳舞等，来表达自己对母亲崇高的敬意，借此也是对学生进行情感教育的有利时机。在活动开始之际，笔者先利用多媒体制作有关母亲话题的课件，由一曲《感恩的心》拉开活动帷幕，笔者用富有激情的语调讲述自己母亲的故事，感动处热泪盈眶，学生的情感心弦被拨动。有一位学生站起来表示，今天要为母亲唱首歌——《世上只有妈妈好》，笔者利用多媒体展现画面和播放旋律，稚嫩的歌声里传递出的是对母亲的眷恋和热爱之情。一个四人组合演绎了一段小品《母亲节的那一天》，故事内容是母亲节到了，孩子为了感谢妈妈，给妈妈洗脚，旁边的爸爸也给自己的妈妈洗脚，一家人其乐融融，孝心满怀，在这个小品中，笔者随机在场景中加入音乐元素，立刻让整个场面更加引人入胜，扣人心弦。还有位学生深情并茂的朗诵《游子吟》这首古诗，身后还有伴舞。

总之，利用多媒体创设情境对养成教育起到了推波助澜的作用，我们在教学中要合理地利用多媒体来辅助教学。

（甘肃省会宁县第五中学，甘肃 白银730700）

参考文献：

[1]凌华.未成年人道德养成研究[D].广州：中共广东省委党校，2011.

[2]刘孟卓.“新时期的养成教育”研究[D].重庆：西南大学，2012.