实施多媒体教学 提升初中体育教学实效

翟春英 王森

摘 要：随着素质教育和新课程理念的逐步深入，现阶段的初中体育教学也逐渐受到教师和学生的重视。如何深化初中体育教学改革、提升教学成效已成为当前体育教师的重要目标。本文笔者从多媒体教学角度出发，就多媒体技术在提升初中体育教学的实效方面，浅谈一些看法和实践。

关键词：多媒体 初中 体育 教学

中图分类号：G632      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

当今社会德、智、体、美、劳综合性能力的发展已经成为衡量人才的统一标准，实施初中体育教学，如何更好地提升教学实效是教师关注的重点话题。科技的发展和进步给教学方式和策略带来新的契机，运用多媒体教学，制作实用课件、突出学科特色、促进动态生成、引导有效复习，从而提升初中体育教学实效。

1 精心构思，制作实用课件

教学课件是实施多媒体示范教学的关键，精心构思，针对教学内容、教学目标与教学策略，制作实用型多媒体教学课件，由课件将理论的重点内容进行点拨，并针对运动过程中的注意事项，展开视频教学指导。多媒体教学课件不是课程内容的简单展示，而是需要突出重点，强调难点，结合学生认知基础、身心发育情况，了解学生个体差异，制定针对性的教学指导策略。需要从两个方面入手：①教师必须具备专业的体育素质和教学能力;②教师需要从学生认知结构、兴趣爱好、身体状况等出发，展开对实用性、针对性教材的制作，借助多媒体的重点理论和示范动作指导，提升学生兴趣，加深学生印象。

例如，在“羽毛球”教学过程中，教师针对教学内容和目标，将羽毛球训练的相关内容制作成多媒体课件，以提供给学生理解和观看。通过制作握拍法、基本步法、高远球打法等相关技术知识，引导学生加深理解和记忆。多媒体课件中，将技术动作的文字描述与图片讲解结合起来，使得学生能够深入了解专业动作，利用多媒体视频课件的慢放、暂停功能，可以将动作分解，展现在学生面前，使学生对这些技术知识了解得更加透彻。

2 巧妙运用，突出学科特色

体育是动态性、技术性以及实践性很强的学科，它与一般的理论性教学不同，初中体育教学如果想要提升教学实效，就需要重视对学生自我练习的引导。基于此，运用多媒体的工具性作用，辅助学生展开动作实践，提升学生学习兴趣，有效引导学生将体育与音乐结合起来，突出体育学科的特色，使学生获得身心健康的体验。为了加强教学效果，在体育教学过程中，可以借助多媒体将教师的示范动作录下来，播放给学生看，也可以将学生的训练动作录下来，从自我观看中体会动作的不足。同时，在學生相互观看和欣赏的过程中，促进学生产生对体育学习的兴趣。

例如，在学习“健美操”相关动作知识时，教师针对手臂方位组合、身体步法组合、跳步组合、方位姿态操、双人健美操等相关知识与动作，运用多媒体存储视频短片或者是教学需要的音乐，在音乐的配合中更好地掌握节奏与动作，并有效活跃教学课堂气氛，寓教于乐，快乐学习体育知识。重视初中体育教学的学科特色，就是将多媒体的工具性展现出来，运用视频、音频等有效手段，提升学生学习兴趣和学习效率。

3 高超驾驭，提倡动态生成

3.1 提倡引导学生动态生成

有效的课堂应该是引导学生自主思维发散、自主实践探究、自主反复练习并动态生成的课堂，在学生的自主学习和思考中，引导学生基于已有的认知结构，不断扩展自身视野、扩充知识网络，获得知识与能力的提升。借助多媒体实施初中体育教学，打破常规的教学模式，引入动态、多变的教学手段。初中体育教学，大多是基于学生训练展开的教学过程，基于此，应该实施动态教学策略，促进教学过程的顺利展开。对于学生在课堂上出现的突发情况或者某些问题，教师借助多媒体手段查阅资料或视频，针对性的对问题进行解决。

例如，针对“短距离跑”的教学过程，教师应该运用多媒体鼓励动态生成。分小组展开教学，学生以小组为单位观看短跑技术视频，之后展开讨论，并进行以小组为单位的短跑练习，在一些技术、动作稍微成熟以后，实施小组短跑竞赛，并配上音乐调节竞赛气氛。在一系列学习过程中，教师引导学生运用多媒体传授的知识，将理论与实践结合起来，不断提升综合能力。

3.2 促进师生之间、学生之间的交流

多媒体的网络沟通功能表现在很多方面，也能够使得不同时间、不同地点的师生之间、学生之间的交流变得非常容易。多媒体的网络化发展，使得人们的交流变得很容易，初中体育教师可以创建班级体育知识学习平台，学生能够将自己的疑难问题进行留言，教师在下次的课堂上对学生进行针对性的指导。同时，教师可以将学习课件发放给学生，也就是允许学生拷贝和复制，学生在课下能够复习，学生之间也可以相互交流与探讨。

例如，借助互联网中的网络讨论版，学生关于初中体育学习中的某个课题展开讨论，发表出自己的见解和困惑，也可以关注教师的微博与网站，对经典教案展开复习，弥补自身的知识欠缺。如何在“迎面接力跑”过程中提高奔跑能力和发展速度等，学生在基本的课堂学习之后，查阅教师的讲解教案，然后进行复习，再与学生和教师展开交流与讨论，提升自身体育素养和综合能力。

总之，多媒体教学策略，能够通过制作实用课件、将音乐与体育融合、促进实践拓展和动态生成、展开有效复习等，从而实现高效的体育教学。将多媒体应用在体育教学中，不仅能够活跃课堂气氛、调动学生积极性，还可以规范学生技术训练、拓展学生视野、提升教学实效。

（山东省淄博市临淄区凤凰镇召口中学，山东 淄博 255400）