如何在新课改中推进初中数学教学

吴娟

【摘要】 随着教育体制改革和新一轮课程改革的推进，初中数学教学模式和理念也需要做出相应的改变. 如何在新的教学环境下，顺利推进初中数学教学工作，是值得探讨的问题. 本文针对新课改中初中数学教学方法的改进，提出几点建议.

【关键词】 新课改；初中数学；教学方法；建议

一、引 言

初中数学的主要内容同小学数学相比，无论是深度上，还是广度上，都有了较大层次的提升，因此，也具有相当的难度. 主要体现在平面几何、三角形相似、全等定理、一元二次方程等内容上，这些内容多要求学生具备初级的平面空间意识，具备设未知数、求解方程的能力.

新一轮课程改革虽然对初中数学的内容和顺序安排上做了不小的调整，但几个关键内容仍旧保留在初中数学教学大纲之上. 主要是因为这些内容能够锻炼学生的数学逻辑思维和平面想象思维，培养学生的数学素养，使学生具备基础的数学意识，为今后在高中和大学的数学学习打好思维基础. 纵观整个初中数学教学大纲，笔者认为内容安排紧凑、合理，体现了数学学习过程的连贯性和科学性，因此，我们要在平时的教学工作中认真领会教学大纲的精神，在工作中贯彻落实新一轮课程改革的要求和实质.

从初中数学教学实际情况来说，初中生刚刚从小学生活过渡到初中生活，新的生活学习环境让他们一时难以适应，再加上初中生处于青春期，自制力较差，个性鲜明且有些许叛逆，他们往往难以在数学课堂上保持旺盛的精力来集中心思听讲，很容易走神，教学效果也不甚理想. 这些现实环境给我们初中数学教学工作提出了不小的挑战.

二、如何推进课堂教学

新一轮课程改革的主体思想是改变过去封闭式教学模式，实现师生在教学活动中的平等，最大限度地激发学生主观能动性，让教师灌输知识的方式转变为学生主动吸纳的方式. 要在初中数学教学工作中体现出新课改的精神，需要初中数学教师做到以下几点：

1. 做好课前准备

许多初中教师在意识里还是认为课前准备就是备课，只要做好了备课工作就是做好了课前准备. 在新课改的要求下，笔者对于这种思想是不认同的. 课前准备除了准备课堂要讲的内容以外，需要准备好自己的心情，要让教师积极、阳光、向上的课堂魅力感染学生，让他们也拥有一个好的状态来进行数学内容的学习. 做什么事情都需要调整好心态，在意识里做好准备，这样才能在接下来的环节取得事半功倍的效果. 做到了以上要求，还需要准备一份教学创意，所谓教学创意就是指数学教师在课堂上以创新的方法来表现课堂所讲的内容，以情境创设的方式引导学生进入课堂的情境之中，牢牢抓住学生的注意力，利用有限的45分钟发挥无限的效力. 2. 活跃课堂气氛

初中数学教学效果很大程度上依赖于学生对于数学的兴趣，以及在课堂上表现出来的积极性，而这种兴趣和积极性的激发，则依赖于初中数学教师的教学魅力. 课堂气氛是否活跃，主要的评判标准是师生互动的程度. 初中数学说难也不难，但也不容易，做到课堂气氛活跃更是有相当大的难度，毕竟数学不像化学课，有很多生动有趣的实验，也不像历史课，有许多好听的故事. 活跃课堂气氛则需要数学教师多多动脑子，如何把枯燥难懂的数学知识，在教师和学生的互动之中无形地传授给学生，比如多多鼓励学生发言，多以欣赏的眼光看待学生，多表扬，少批评，多以提问的方式让学生跟着教师一起思考，紧密围绕教学内容，千方百计地让学生在活跃的课堂中掌握好应学的知识，完成教学任务，取得较好的教学效果.

3. 抓好课后活动

仅仅做好了课堂前准备和课堂中的工作，对于初中数学教学效果提升来说还远远不够，毕竟这一年龄段的学生没有良好的自制力，也没有较好的独立学习能力，对教师的依赖程度仍旧较高. 所以，要抓好课后活动，教师在课堂之余可以建立一些数学方面的兴趣小组，这些兴趣小组不一定非得以教学内容作为划分依据. 比如，数学方程兴趣小组，就可以把那些喜欢解方程，对方程知识较感兴趣的同学集中到一起，让他们来讨论交流各自对于方程这一章节学习的心得；建立平面几何兴趣小组，可以让学生交流平行线、相似三角形、全等三角形的学习心得.

除了兴趣小组以外，还可以开展结对帮扶活动. 所谓结对帮扶就是把数学成绩较好的学生同数学成绩不理想的同学进行结对，在学生的一帮一扶过程中，不仅增进了数学教学效果，还加深了同窗之情.

对于这些兴趣小组所交流的学习心得，都是学生学习初中数学宝贵的经验，数学教师要合理加以利用，认真审视这些学习心得，也许这些学习心得更适合学生来理解教学内容，更容易掌握初中数学的知识，必要的时候可以将班里的学生集中进行学习.

三、小 结

初中数学是培养学生基本数学思维的一门课程，如何在初中数学教学中体现新课改的精神，除了文中所述需要做好课前准备、活跃课堂气氛和抓好课后活动三个环节以外，最重要的还是依赖于爱岗敬业的数学教师在平时教学工作中多多思考，认真总结，摸索出一套适合初中生的数学教学方法，在提高学生成绩的同时，较好地完成新课改所规定的教学任务.

【参考文献】

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