如何构建初中化学高效课堂

黄小波

摘要：笔者通过研究，提出构建初中化学高效课堂的措施，对于高效课堂的构建，学生的全面发展具有积极的意义。

关键词：初中化学 高效课堂 构建策略

高效课堂应该是学生主动学习，不断思考、积极探究与教师实现有效互动的课堂，应该是学生通过自主合作学习，不断积累知识，提高能力的课堂。新课改要求要构建高效课堂，通过转变教学方式和学生的学习方式，使学生能够成为课堂学习的主角，充分发挥学生的学习积极性和主动性，使课堂充满生机和活力。作为化学教师，我们要能够遵循教学规律，创新课堂教学，构建高效课堂，使学生能够快乐学习，快乐成长。

一、教师优化教学理念，精心备课

构建高效课堂需要教师不断学习，优化教学理念。教师要认识到学生是学习的主体，在教学的过程中要把培养学生的学习积极性和主动性作为组织教学的重要内容，要引导学生不断观察周围事物，分析事物的变化发展规律，能够用化学知识解释生活中的现象，使学生能够学以致用。比如，引导学生思考在生活中打开啤酒瓶和易拉罐时，饮料会涌出的现象是怎样产生的？生活中净化水的多种方法的原理是什么等等，引导学生把化学与生活联系起来，开展生活化教学，使学生能够充分认识到化学与生活的重要联系，从而促使学生产生学习化学的动力，激发学生内在学习的热情。

另外，教师要精心备课，教师要充分认识到“要想给学生一碗水，教师就必须有一桶水”这个俗语的重要意义。教师不仅要为学生准备一桶水，并且要保证这桶水是活水。作为化学教师，我们要通过不断学习，丰富自己的学识，不但要掌握与化学有关的知识，更要通过努力掌握边缘学科的相关知识，真正使自己成为博学的人。教师要精心备课，不仅要备教材上、教参上的内容，还要备学生，了解学生的学习状况和思想状况，分析哪些内容是学生比较难掌握的内容，那些是容易出错的内容，是学生容易忘记的内容，要通过怎样的方式使学生有效学习知识，并提高学生应用知识的能力。教师要思考如何进行教学选择，才能提高学生的思想认识，丰富学生的情感，使学生获得全面发展。只有教师精心备课，不断努力学习，提高自己的学识修养，提高自己的业务能力，才能构建高效课堂。

二、教学要关注教学重点，反思难点

构建高效课堂，还需要教师能够关注教学重点，反思教学难点，通过这个手段，使学生能够掌握学习的重难点内容，这对学生的高效学习具有积极的作用。在一节课的短短几十分钟内，如果让学生掌握全部新知识点是不可能的，因此教学必须做到突出重难点内容。教师要能够“去繁枝，摘茂叶”，使学生能够把握教学的主干。比如，在进行“物质的变化和性质”的教学中，教学的内容很多，了解物理变化和化学变化的概念及区别，运用概念判断一些容易分辨的、典型的物理变化和化学变化；了解物理性质和化学性质的概念等等。教学的重点是物理变化、化学变化的概念；物理变化、化学变化的判断。教师要使学生掌握这些重点内容，进而提高学习效率。

另外，在化学学习中，学生会遇到很多难点问题解决不了，这样，学习化学的兴趣就受到了限制，这就是所谓的教学难点。教师要通过反思教学难点的方式，利用有效的策略，使学生能够攻破教学难点，这样，学生的学习效果就能得到显著提升。例如，在“电解水实验”中，负极产生氢气，正极产生氧气，氢气与氧气的体积比是2：1。这个内容，对学生而言，很容易就可以记住。但学生不能理解的是，到底哪个电极产生氢气，哪个电极产生氧气，谁比谁是2：1呢？学生总是记忆错乱。教师可以简化教学难点内容，可以和学生一起将上面的知识浓缩为：“负氢体积大。”这样，学生就很容易攻破难点内容。在这个过程中，教师反思教学难点内容是很重要的，只有教师明确了学生的“拦路虎”是什么，才能采取有效措施，帮学生解决这个问题。

三、创新教学手段，使学生动起来

构建高效课堂，一个很重要的因素，就是使学生能够动起来。教师要通过创新教学手段，不断提高学生学习的积极性和主动性，使学生能够努力学习，积极行动起来，获得发展。创新教学手段的方式很多，比如，生活化教学、互动教学、小组合作教学等等。只要教师能够结合教学内容和学生的情况，认真研究教学手段和创新策略，就能创新教学手段，使学生获得有效的发展。比如，生活化教学，教师可以把教学内容和生活内容结合起来，创新教学内容，实现学生的有效学习。例如，在教学“酸碱度”的内容时，传统教学是教师针对教学内容，测试硫酸溶液、盐酸溶液和氢氧化钠溶液的pH值， 这种教学方式，学生是不感兴趣的。但如果教师能够创新教学手段，开展生活化教学，就可以取得意想不到的效果。教师可以引导学生以小组的形式，收集一些素材，比如，唾液，工厂废水、果汁、洁厕灵等生活中的常见物品，然后引导学生在实验室中测量这些物品的pH值，了解酸碱度的有关内容，这样学生的学习兴趣就能得到有效提升，学习效率也相应得到有效提升。

四、师生之间开展广泛的交流

高效课堂的构建，离不开师生之间的交流。在师生之间的交流中，学生可以不断地发现自己学习中存在的问题，同时，也可以学到很多知识，提高自己的认识水平，更重要的是如果学生能够与教师进行交流，他们的学习自信就可以得到有效的提升，在交流中，学生的口语表达能力也能得到练习。这样，教师也可以有效地了解学生的情况，对学生进行有针对性的辅导和帮助。要实现师生之间的广泛交流，需要教师能够放下架子，主动与学生交朋友，改善师生之间的关系。教师要给学生创造宽松的交流环境，使学生感受到与教师交流是轻松的、愉快的，这样师生之间进行广泛交流才能真正实现。

总之，作为化学教师，我们要把构建高效课堂作为自己的使命，通过有效的措施，不断提高课堂教学质量，使学生能够在学习化学知识的同时，提高各种能力，发展思维和认识水平，这样才能真正实现素质教育。

（责编 赵建荣）