提高声乐专业多风格的演唱教学模式

刘俊娜

【摘要】现在的声乐专业教学过于片面和单一化，缺乏多样性，严重影响学生的学习成效，对于学生的全面发展很不利，所以应构建声乐专业多风格的演唱教学模式。文章就如何提高声乐专业多风格的演唱教学模式进行了探讨。

【关键词】声乐专业；多种演唱风格；教学模式

构建声乐专业多风格演唱的教学模式，首先应该改变传统的声乐教学体制。传统的声乐教学中，将美声唱法与民族唱法相互隔离，导致这两种唱法无法得到有机的融合，所以我们要打破这种教学模式；其次要向中国民族音乐学习，民族音乐中，有很多值得我们学习和借鉴的地方。比如说，中国民歌就是非常优秀的教学素材，因为各民族地域的不同，所以各地民歌的风格种类和声音表现也各不相同，都有着浓郁的地方特色，由此而产生了多样化的声乐风格。构建多风格的演唱教学模式，就必须要改变民族、美声唱法互相隔离的教学方式，建立一种多种唱法并存却彼此融合的教学模式。

一、当前声乐教学模式存在的问题

（一）教学方式和教学手段比较单一

现如今，我国大部分学校的声乐教学方式和手段都比较单一，作为教师，我们面对的不是某个个体，而是一个大群体。每一个学生都有其鲜明的个性和色彩，对学习有着自己的追求和见解，在学习的过程中，会遇到各种各样的问题，每个人因为基础不同，学习上所遇到的困难也可能是不同的，在教学中，我们应该注意到这些差异性，根据不同学生的需求，采取不同的教学方式。但是在当前的教育中，很少有学校采取分层教学这一模式，缺乏“因材施教”的教学思想，对于不同学习能力、不同基础水平的学生，我们却给予了同等的对待，这对于学生来说，是不公平的，高等生可能会觉得“吃不够”，而对于低等生来说，可能又会觉得“不够吃”，这样的方式不仅无法满足不同层次学生的不同需求，还严重阻碍了学生个性思维的发展。

（二）教学内容的具体选择也不够丰富

在声乐专业的教学中，民族唱法和美声唱法是相互分离的，其演唱方向、培养方向都不尽相同，所以在教学内容上呈现出了单一化的趋势。学生受到这样的影响，其音乐表现和艺术创作都会受到一定程度的制约，对民族唱法的学生来说，无法演唱西方声乐作品，而美声唱法的学生又很容易忽视了民族音乐的吸收。

（三）音乐理论基础课偏重西方体系

现在的声乐专业教学中，大多采用的是西方的教学体系，学生在音乐品味的构建上缺少对民族音乐理论的熟练掌握和认知。西方教学体系固然有很多值得借鉴之处，但是由于国情不同、历史背景不同，西方的教学体系中有很多不适合我们的地方，我们应该根据学生的具体需求和教学安排重新调整教学模式。

（四）教师的灌输与学生的服从不平衡

声乐教学中，大多采用的是教师口传心授的教学形式，这对于师生感情的建立有很大帮助。但是这样一来，很容易助长教师的家长式作风，教师习惯性地去替学生设计，久而久之，学生对教师产生了很大的依赖性，学生的独立性受到很大的制约，长期下去，学生的主动性和积极性也会大大降低。现代教育推行的是素质教育理念，素质教育要求学生全面发展，注重学生主观能动性的发挥，教师只是起到一个引导作用，显然，我们的教学方式与现代教育理念是背道而驰的。我国现行的教育方式过分强调了统一，忽视了学生的个性化发展，随着教育教学的不断发展，这种教学模式难以满足现代学生的需求，也不符合教育发展的客观规律。

二、提高声乐专业多风格演唱的教学模式

（一）以学生为中心，充分调动学生的主观能动性

在具体的教学中，我们应该创设出一种轻松愉悦的教学氛围，努力建立起和谐、平等的师生关系，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极主动性，让学生自觉、主动地参与到学习过程中。在课堂上，要加强与学生之间的互动，多和学生沟通交流，倾听学生的意见，及时调整教学策略。鼓励学生发展创作，开发学生的潜力，尊重学生的个性发展。

（二）打破唱法壁垒，为学生提供多种学习渠道

在声乐教学中，我们应该坚持分层教学法。声乐艺术的分类是多元的，它的演唱形式也是非常多样的，教学模式更是多种多样。多样风格演唱的教学模式为学生提供了不同层次、不同形式、不同规格的教学模式，满足了学生多样化的需求。因此在教学中，我们要打破唱法壁垒，把各种唱法融会贯通、取长补短，以灵活多样的教学模式取代单一的声乐授课模式。根据学生的不同需求和发展，实行多向选择，分别设置不同的演唱方向，比如说“歌剧演唱”方向，再比如“音乐剧演唱”方向等等，这样有利于学生的个性发展，也满足了学生的个性需求。除此之外，教师还应该学会充分利用各种优秀的教学资源，为学生提供更多的演唱机会，让学生得到更多的训练，提高学生多风格演唱的能力。

（三）以一对一教学模式为主，配合适当的合作讨论与讲座形式辅助教学

以往的教学，一般都采取的是一对一的教学，一对一的教学有一定的可取性和优势，但是我们不能完全依靠这种教学模式，还应该发展一对N的声乐辅导教学，可以采取小组合作式，通过小组成员之间的互动，相互探讨和研究，在小组成员的帮助下，解决各种问题，来促进共同进步。学校还应该邀请著名戏曲和说唱艺术家来校讲授中国戏曲传统唱腔课，也可以开展专题讲座，加深学生对民族戏曲的了解。

（四）注重学生在学习知识和技能的过程中创新能力的培养

在声乐教学中，有很多教学方法，比如说联想、判断、分析、归纳等，我们要通过这些教学方法，找出声乐学习的本质和规律。想充分发挥学生的创新能力，就必须要帮助学生找出这些本质和规律，只有掌握了这些本质和规律，才能够打破学生的传统思维，用多重的思维去思考问题，去提出新的见解，去进行作品的二次创作。教师要引导学生掌握演唱技巧和规律，然后合理地运用这些技巧，寻找有效的演唱途径，培养学生的创新能力。