中职学生的旋律偏好与音乐教学取材的研究

谬令娟

【摘要】音乐教学对于学生的艺术修养的培养起着非常重要的作用，而不同年龄段和不同教学背景的学生都具有自身的音乐旋律偏好，教师应该把握好中职学生的旋律偏好，从而为做好音乐教学取材工作提供重要的指导。

【关键词】中职学生；旋律偏好；音乐教学取材

中职学生在音乐课堂上均表现出一定的旋律偏好。该种音乐偏好的产生存在着主观上和客观上的原因。而面对这种客观存在的中职学生的音乐旋律偏好，教师应该在充分了解和把握学生的旋律偏好的基础上，引导学生在其偏好的旋律的优秀方面进行细化探究，避免其旋律偏好的消极方面，从而为学生的音乐学习和教师音乐教学取材提供重要的工作方向指导。下面将探讨中职学生的旋律偏好及其原因，从而指出学生的旋律偏好与音乐教学取材的关系，最终为音乐教学取材和有效教学方式的实行提供对策。

一、中职学生的旋律偏好及其原因

音乐旋律是一种音乐类型的主要特征，它是完整的音乐表达形式中的最为重要的表现手法之一。音乐鉴赏者对于一种音乐的最为深刻记忆和最能引起共鸣的部分就是音乐的旋律。随着社会经济的发展，流行音乐文化逐渐成为了音乐领域中的重要音乐流派，其轻快、青春、活力的旋律特征和感情丰富的歌词内涵成为了众多青少年追捧和青睐的音乐类型。该种类型的音乐旋律可以满足中职学生对于其音乐欣赏的追求，从而使学生在日常生活中的音乐触觉得到培养。

该种旋律的审美偏好存在着一定的社会背景原因和学生自身的主观原因。就社会背景来说，随着人们的物质文化生活的日渐丰富，出现了大量的流行音乐文化。而中职学生在日常生活当中所接触到的社会媒介，如电视、广播和网络等都为流行文化的传播提供了重要途径，中职学生可以在其社会生活中便捷地获取到相关的流行音乐的歌曲作品。而在社会宣传方面，相对于传统的古典音乐来说，流行音乐拥有一整套成熟的宣传策略和宣传系统，在宣传的覆盖面涉及到我们生活的各个方面。因此，中职学生在生活中便潜移默化地受到流行音乐的影响。而在主观方面，中职学生由于具有追求流行文化的特性，而流行音乐文化恰好迎合了其追逐时尚的心理状态，从而促进了流行音乐在中职学生中的影响力。

二、中职学生的旋律偏好与音乐教学取材的关系

中职学生的旋律偏好对于中职音乐教学的取材具有重要指导作用。教师按照学生的音乐旋律偏好去选择教育资源的种类和教学方式符合因材施教的教学宗旨和学生学习的主体要求。音乐教学取材并不仅仅局限与对音乐教材的选择和教学上，还包括更加广泛的含义。广义的取材包括有：教师按照一定的课程标准的主要要求和教学任务去制定一系列的教学策略和建立完备的音乐知识体系，其主要的表现形式是通过音乐教科书来进行内容的传教；教师按照学生的实际学习需要，把学生在日常生活中的教学讲义、教学方案和提纲、音乐期刊和相应的教学辅导材料等相关的学习资料进行收集，从而为学生的音乐学习开拓出多种多样的途径。

音乐教学取材对于学生的音乐旋律偏好具有指导性的规划意义。音乐教学取材在中职音乐课堂中由于具有一定的方向性，教师教学的选材会间接地影响到学生的兴趣和爱好，以及对旋律的感觉。教师是接触教学材料的一线教育工作者，因此教师可以在科学全面地掌握到学生的音乐旋律偏好的前提下将其偏好特点编制到教學材料的选取和运用当中，从而有效地开展相关的中职音乐教学课程。

三、音乐教学取材和有效教学方式的对策

教师应该按照学生的旋律偏好来调整相关的教学取材工作和教学理念。首先，教师应该明确地知道音乐学科是一个综合性的教育学科，从而将学生的音乐旋律的兴趣引导到相应的教学课堂。多元音乐文化背景下，教师应该注重音乐学科与其他学科之间的内在联系，在迎合学生的旋律偏好的基础上，通过语言、德育等相关的学科进行教学资源和材料的选取和应用，从而为尊重学生的旋律偏好和做好音乐教学教材选取工作奠定重要的基础。

例如，在对学生进行相关的歌词理解的导向时，可以通过引入相应的语文知识和语言分析技巧对歌曲中的歌词的音乐情感表达含义的掌握和相关内容的认识进行深层次的剖析，从而为中职学生更好地理解歌曲和歌曲的含义提供重要的方法和途径；而在教师教授民族音乐的过程中，可以适当地引入相关的德育教学的内容，使学生在思想境界上可以更好地渗入到音乐作品的精神世界中，从而促提高学生的音乐素养。

又例如，教师在利用中职学生的旋律偏好的特征进行教学选材的过程中，要注重把相关的教学成果转化为教育过程。要改变过去那种重视音乐知识的传授的结果上，忽视了知识形成的过程，忽视学生音乐素养形成的过程，这种情况不利于学生增进自身的音乐学习效率和技能。在结合旋律偏好进行材料选取的过程中，教师应该把教学的重点转向中职学生在音乐学习中的所感、所悟、所见和所想的过程中，而不应该仅仅是关注学生对于几个音域、几个节拍的掌握的结果上。教师应该在中职教学课堂上加入对歌曲的情感体验的课堂评价环节，从而在更高层次上去引导学生的音乐学习，为学生科学合理地选取旋律偏好和教师做好教育材料选取工作奠定重要的基础。

参考文献

[1]周立.流行歌曲与青少年——对音乐传播效果研究的思考.2005.

[2]丁垦.校园音乐文化环境分析与思考[J].艺术百家，2009，（3）.