让细节问题在对比中彰显其重要

宋胜良

【摘要】使学生在短暂的四十五分钟教学中最大限度地获得知识，提高数学成绩是每个数学老师需要研究的课题，在高中数学教学中，如何才能在同样的教材和同样的课时下让学生更少地犯错误，更加重视数学学习的“细节”问题，实现高效课堂，在教学内容上精益求精，这都是需要教师花大功夫去精心设计的.

【关键词】数学教学；对比；细节；教学设计

一、“细节”教学观念下的内容设计

完美的教学设计是学生对课堂产生兴趣、智力开发的原动力.所谓教学设计就是将教学具体活动的步骤制定成科学合理的教学方案，同时在教学活动结束后进行总结和自我评估，从而提升教学效果，优化教学工作.在高中数学学习中，细节问题有时候往往决定了整个问题解决的成败，作为教师，让学生领会“细节”的重要性还得从具体题目入手，对于细节问题可采用对比的教学设计让学生在学习活动中体会细节的重要.

案例1在数列学习中，笔者做过以下两道题目的调查.

二、“细节”教学观念下教师需加强平时的积累

在日常的积累条件下，教师应该有意识地在问题出错的性质上进行分类收集和整理，并在学生错误的基础上进行同一类别的错题的提炼，从中锻炼自身审视错题的判断能力，反思自身在教学上的不足，培养教师自身的研究能力.

在此类问题中，教师不要急于给予正确答案，应引导学生通过对比发现错误的原因，一定程度上也让学生自觉地发现以往解题中对于细节的忽视，让学生明白对于细节的考虑与否有时候决定了整个问题的成败.教师应该在平时注重“细节”观念下素材的积累，并通过对比融入到教学中，不断提升学生的问题处理、问题反思能力.

三、“细节”教学观念下教师应引导学生注重错题的归纳整理

错题对学生成长和提高有很高的价值，但不是错题本身体现的价值，而是这种错误能够使学生挖掘错误的原因，“细节”观念下学生错题的整理可以通过对比对细节处理从而进行归纳整理，有时候由于题目本身的设置，即使学生没有注重对细节的考虑，仍然可以得到正确答案，如案例1中的题1、案例3中的题1，于是教师要引导学生对“正确”的题目进行“错误”反思，通过对比融入错题集.

四、结语

目前，学校教育的主要渠道仍然是课堂教学，教学设计没有固定的模式和方法，既要考虑教学内容的特点，又要考虑教学风格，所以必须花大功夫，解决数学教学过程中遇到的各种困难，不断地进行改革和优化，使学生具备学科技能，且充分认识到数学学习过程中细节的重要性，对增强学生数学知识的理解度和对基本原理的掌握度具有很大帮助.通过对比，在学生意识中逐渐形成“细节”观念，提高教学质量，真正做到高效、优质课堂.

【参考文献】

[1]方运加.一个被忽视了的目标：做有学问的数学教师.湖北教育，2004（3）.

[2]孔凡哲，王汉龄.高中数学新课程创新教学设计[M].长春：东北师范大学出版社，2005.