新课程改革下的中学音乐课堂教学

卢永进

【摘要】在当今的社会中，音乐教育已经是素质教育的重要组成部分，音乐教育也是素质教育当中的一个重要环节。中学阶段对于学生来说是学习音乐的一个重要的阶段，处于中学阶段的学生应该有着自己对音乐的独特理解和认识，需要摆脱传统的音乐束缚。在新课程的背景下学生只有改变传统的思想才会对现代的音乐有着全新的认识和理解。

【关键词】新课改；中学音乐；音乐教学；课堂

一、初中音乐教学三方面要素

（一）感知

中学生对音乐的感知能力完全凭借自身对音乐的喜好和感觉，处于中学生年龄的人们往往对于歌曲的歌词和音调会更加的注重，遇到好听的歌曲就会将歌词抄下来，以便随时的哼唱，中学生对于音乐并没有太多的理解，只是凭借自己的主观感觉去听音乐和唱音乐。很多时候中学生的日常行为会受到歌词的指引，一种自我陶醉的感觉指引着中学生去学习音乐，热爱音乐。

（二）情感

中学生对于音乐的追求和向往很多都是由身边的环境和交往人群所决定的。由于中学生的年龄原因，一般情况下中学生会对一些流行的音乐比较喜欢，一些优美、欢快的音乐更容易打动中学生。所以音乐教师在对中学生进行音乐辅导的时候要更注意与学生们的心灵沟通。缺少生活阅历的中学生，感情经历比较肤浅，在对音乐的认识上缺少一定的认识和情感的感知能力，所以教师在对中学生进行音乐传授的时候更要注意对学生的情感培养。

（三）兴趣

无论学习哪一门课程，兴趣都是最好的老师，教师只有将初中生的兴趣激发起来，才能够提高中学生的音乐学习质量。音乐教学不同于其他的学科，每一名学生都有着自己独特的欣赏能力和对音乐的感知能力，所以教师在对学生进行音乐兴趣培养时需要考虑到学生自身的性格特点，要实施以人为本的教学方式，根据学生自身性格特点的不同，在众多的音乐类型当中，寻找出最适合学生的音乐类型。

二、中学音乐新课改中存在的问题

（一）惰性强

当今的音乐教育深受传统音乐教育的影响，具有很强的惰性，在传统教学当中，音乐教学是不受到重视的，很多家长仅关注参加考试的学科，对于音乐这一学科则不重视。这就导致学生在对课程的选择上有一定的选择性，教师在对学生进行讲授的时候也会受到传统教育方式的影响。最终导致音乐这一学科慢慢地不受人们的重视，这也就是当今音乐教育惰性强的原因。

（二）内容宽泛

当今的音乐课程已经演变得内容很宽泛，但是这种宽泛的教学模式也有着自身的不足之处，例如：“当学生学习《祖国颂》这一首歌曲的时候，很多时候教师为了能够让学生更加地理解音乐所要表达的内容和所要述说的感情，常常对学生讲述一些中国民族的历史，教师认为这样可以更好地表达歌曲的情感。但是事实上这样的做法很容易会导致原本的音乐课堂变为了历史课堂，最终将会导致音乐课堂丧失了自身的目标和价值。

（三）教学活动扭曲

新课改之后的音乐教学模式发生了巨大的改变，在传统的音乐课上，在现在的音乐课当中教师不仅仅对学生的歌唱能力进行培养，为了调动学生的课堂积极性，很多教师选择让学生在课堂上“舞动”起来，这种教学方式确实能够激起学生在音乐课堂上的积极性，但是却不能在本质上使得学生对音乐有所了解。所以教师应该将现有的教学模式进行一下改变，让学生在“高歌”和“共舞”之后互相交流，发表自己对音乐的看法和对歌曲的认识，只有在互相交流和沟通之后才会使得学生对音乐的本质有着一个全新的理解和认识。

（四）教学水平低下

现有的教学模式仅是教师从表面人手的教师方式，由于音乐课程在当今时代并不受到学生以及家长的重视，所以教师在进行教学的时候经常是根据学生的自身喜好去进行教学。学生普遍偏好哪类的歌曲教师就重点地教哪种歌曲，这种教学方式在很大的程度上抑制了学生的发挥和潜力的发掘，久而久之将会演变为一种低层次的教学模式。

（五）教学评价单一

很多的中学音乐教师在对学生进行音乐课程讲解的时候，都忽略了有关音乐必要的乐理知识、乐器演奏、欣赏等技巧的教学内容。单纯地关注音乐的音调以及歌曲是否达到了本身准确的音调。这种肤浅的追求不会对学生自身音乐能力有着本质的提高，这种单一片面的教学方式教学效率很低，甚至没有教学效率。

三、中学音乐教师教学策略

（一）传统音乐教学

音乐教学是一门具有多种学科融合在一起的综合性学科，在传统的音乐教学课程当中，包含着许多的乐器、声乐、乐理等方面的知识，并且每一种知识都需要从小不断地培养和练习才会达到专业的标准。这些基础的乐理常识似乎就是学习音乐的必要载体，如果没有这些载体，教师就无法将真实的音乐传递给学生。

（二）现代信息技术教学

随着课程教学的不断深入，多媒体音乐教学已经得到了越来越多的普及，高科技的信息技术已经深入到了音乐的教学当中，这种信息化的教学技术无疑是推动传统音乐教学的最大动力。信息化的教学技术包括多媒体的技术，多媒体的教学技术对于激发学生的学习积极性具有很重要的作用。

（三）生活相结合教学

对于音乐的教育当中，教师要结合一些生活来教学才能够使学生对音乐有着更加深刻的理解。例如教师在为学生讲授歌曲的音调的时候，可以对学生讲一些歌曲歌词的本意和作曲人的人生经历，这样能够使得学生从作曲人的感觉出发去体会和理解歌的本意，最终到达学习音乐的目的。

四、结束语

为了顺应社会的发展和未来社会中教育的发展，就必须要注重对音乐的教育，音乐的教育是一门专业的课程，需要学生和教师的相互配合才能够更好地推动音乐课程改革的实施。

参考文獻

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