谈小学语文教学中的语感培养

曹艳

摘 要： 《语文课程标准》指出让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。可以看出，语文应当注重语感培养，就像英语一样，有了相应的语感，在学习方面会有很大帮助，语感是学习语文的一种重要方法。语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。语感能力因人而异，其培养过程也因为个人学习经验、生活经验、情感经验等诸多因素的影响有很大区别。语感的培养不是一朝一夕的事，语文教师应当注重学生语感的培养，这是教学过程中的重点。培养良好的语感，能有效激发学生的语文阅读兴趣，提高成绩，其在语文学习中的作用不可低估。同时，培养良好的语感是全面提高学生语文素养的核心，是语文素养形成和发展的基础。

关键词： 小学语文 教学方法 语感培养

现代社会要求学生具有良好的人文素质和科学素养，以及独有的创新精神，要培养合作意识，努力发展自己在阅读理解与表达交流等方面的能力，主要培养方式就是丰富自己的语言积累，培养语感，发展思维。语感的培养是小学语文教学的重要组成部分，那么，教师应当怎样在教学过程中强化学生的语感训练和积累呢？

一、语感来源于生活，要唤起学生对生活的热爱

语文是一门需要用心观察的学科。小学生不喜欢压抑地学习语文，死板地听从老师的指导，他们更热衷于丰富多彩的校园活动和生活环境。这些生活中的感受也是一种学习，语文学习需要灵活的思维，仅让小学生学习书本上的知识是远远不够的，如果带领他们在大量生活体验和活动中建立与语文的联系，语感的培养就会高效。要唤起学生对生活的热爱，让他们的每一天都留下最美好的回忆，鼓励他们热爱生活。“兴趣是最好的老师”，然而，我认为生活才是最好的老师，生活给予学生最直接、有效的教育，生活让小学生在培养语感方面有了更便捷的途径。要让他们在生活中时时刻刻都体会到语文的存在，不论是生活中的“说”还是“做”，离不开语文语感的培养。

二、加强阅读，加强对语感的培养

《语文课程标准》强调：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读式教学正是语文教学的一种重要方式，现代教学观念里，教材并不是学生唯一获取知识的来源，书本上的固定内容是不够的，要想使语感得到真正增强，就要让学生在语文阅读实践中积累感悟，提高阅读能力，加强阅读训练。小学生在阅读方面仍有很多不足，所以教师应当积极地引导他们多进行平时的阅读积累。在阅读初期，不需要让他们读过于深奥的书籍，尽量选取一些短小的文章并且附带小题目。如学习《飞夺泸定桥》一课时，可以先从课文题目着手，大体把题目浏览一遍，教给他们阅读方法，随后开始阅读。这样循环往复地让学生阅读，并教给他们相应的阅读方法，久而久之，语感就可以渐渐培养起来。阅读是积累语感的有效途径，只有多读、熟读、读后深思，才能有效激发语感，正所谓“书读百遍，其义自见”，这正是诵读的结果。

三、创设情境，在情境中深化语感

语文的魅力不仅在于文字，还在于情境的创设，一些言外之意和朦胧之解培养出的语感才是最敏锐、也是最深切的。创设情境需要教师们运用自己的智慧根据课文背景进行，语感的培养离不开理性和客观的思考，离不开学生天生对语言的敏感程度，也无法脱离小学生的悟性。诗歌学习过程中，教师可以根据诗歌内容创设相应的情境，如《黄鹤楼》一课的学习中，教师就可以根据诗歌和作者的背景创设出情境。将“昔人已去”的荒凉之感在教师的一言一语中体现出来。对于一些比较特殊的语句，要让学生仔细揣摩作者的思路和其中各种情感，在特殊的诗歌情境中找到“玄机”，慢慢提高语文学习兴趣，增强语文语感。

四、加强训练，内化语感

实战才能保证最终的学习效果。在培养语感的时候，需要做一些相应的实战练习，不仅需要在专家精心編制的材料和书本中接触各种语文学习技巧，还需要多进行课外训练，光听或者光说都不能使语感得到真正地提高和巩固。在平时语文教学中，教师要给予学生相对自由的空间，以让他们有课外训练时间。不仅需要领会语言文字中的字面意义，还必须领悟其中的弦外之音，这些单靠查字典和教师们手把手地教是没法透彻理解的，这就需要学生加强平时训练，通过实战训练培养学生语感，升华对语文的理解。

五、在朗读中培养语感

朗读是语文学习的主要方式之一，语文学习和英语有很多共同之处，在阅读过程中，学生能够获得对课本的整体感悟，从而在断句过程中体会其中语气和节奏，感受作者的情感。文章的各种结构和语句在反复阅读中要有自己的心灵体会，渐渐获得语感这一能力，也许语感看不见也摸不着，但是通过不断地阅读，可以让学生通过有感情朗读引起情感共鸣，并体会其中阅读乐趣，从而有助于对语感的培养。除此之外，教师的示范也起到了很好的榜样作用，如果语文教师自身有着良好的阅读功底，在教学过程中则可以采取一些阅读小方法多给学生锻炼机会，不断感染学生，激起学生的阅读欲望，最终在不断的阅读过程中增强自己的语感。

语感是语文学习的重要技巧之一，由于个体的差异性，学生的领悟能力有很大不同，每位学生都是一个独特的个体，在不同生活环境和生活经验的影响下，他们的语感会有很大不同。因此每一位教师都应当尊重学生的主体地位，根据他们的自身性质，不断加强语感训练，加强课外阅读能力和生活实际中的人际交往能力和口头表达能力。对于语文教学来说，除了能扩大学生的知识领域外，还对他们的心灵有着很强的启示作用。所以，语文语感培养对学生非常有用。

参考文献：

[1]佚名.语文教学如何培养学生语感[J].教学文摘，2009. 4.24.

[2]陈昌华.怎样培养语文语感[J].课外古文，2012.1.2.