新课改下高中信息技术教学改革的新思路探究

周耀枫

摘 要：在目前新课改体制下的信息技術教学，从课堂的形式上看已经趋于多样化。但是，在这种体制下，我们该如何把最新的课程观念融入到最新的信息技术课的教学中，从而营造出一个效率较高的课堂，将是一个值得探讨的问题。本文针对新课改体制下的高中信息技术教学课堂中的问题，分析了新课改体制下的高中信息技术教学的新思路。

关键词：新课改 信息技术 课堂教学

中图分类号：G632      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

新课改对教师的要求就是在课堂教学的时候不可以继续使用传统的思维观念来对学生进行知识灌输，而是要通过全新的教学理念和方法进行授课。通过这种最新的教学模式，使学生真正意义上成为课堂上的主人，通过相互的合作、自主的学习，最终达到学习知识的目的。

1 新课改体制下的高中信息技术教学课堂中的问题

1.1 教师对现代信息技术的课堂标准理解浅薄

信息化的发展和应用可以让高中生通过学习先进的信息技术来增强自身的个性化发展，它不仅能开阔学生的视野，还能增强学生自主创新的积极性，从而提升了学生的思维能力和判断能力。但在平常的教学过程中，教师经常忽略了培养学生的自主创新能力，而是把着重点放在了技能加强的方向上。

1.2 教师对学生掌握信息技术的程度不了解

（1）学生对信息技术的使用能力存在差距。因为地域所在地、学校的办学条件、家庭的经济条件等原因，会使学生在信息技术使用方面存在不均衡。因为受到传统教育的影响，致使学生已经形成习惯的思维方式，即使教师已经明确地指出具体的操作方式，但是仍然有一部分的学生不能自主地去解决问题，还是需要教师的具体讲解和教授。

（2）教师对课本本身的理解程度不够。新课改体制下的高中信息课本教材和以往教师所使用的教学材料有着很大差异性。教材中的教学内容，已经和传统的教材存在巨大的区别，新课改体制下的教材主要是以信息的交流为主，以学生的学习习惯和生活方式为中心，将信息技术与社会的实践结合起来，这就要求教师必须要通过更多的努力去研究新的教材与教学方法。

（3）学生对信息化技术的基础操作能力存在差别。有的学生可以运用简单的文字处理、图片美化、网页设计等，但是却不能准确地使用各种软件工具来解决实际生活中的各个问题。

2 新课改体制下的高中信息技术教学的新思路

2.1 了解课程的中心思想

教师在教学的过程当中，首先要建立明确的教学目标，逐步提升学生的信息水平。在这其中，教师必须要解放教学思想，对教育的观念需要更进一步地更新，让学生成为学习的主体，不断鼓励学生积极参加教学过程中的活动。教师要从传统的演讲者转变成一个激励学生、引导学生、组织学生以及协调学生的角色。通过课程的学习，利用信息技术尽量将和学生比较相近的、常见的生活中的例子列举出来，让学生对信息化技术的求知欲望增强，从而建立一个积极地学习和运用信息化技术的态度。这不仅可以让学生从中学习到获取信息的方式和方法，同时还可以确立信息的来源和需要，并且通过合适的方法去获得资源，培养学生合理使用信息的理念。

2.2 多鼓励学生

教育归根结底都是为了学生，新课改的体制下更多的是为了学生的全方面发展。新课改内容中明确地指出，在新课改的制度实施过程中，必需要加强学生的动手能力、自主学习能力、实践探索能力以及收集和积累新知识的能力，避免出现传统教育模式中的死记硬背、重复训练的状况。教师要重点去引导学生的思维方式，让学生不仅学会了知识，还要让学生知道如何去获取知识。所以，教师在提升自己的知识水平和教学水平的同时还要提升自己的文化素养，要懂得如何去尊重学生的人格，懂得如何和学生一起去学习、交流、探索，要懂得如何去欣赏和评价学生。

2.3 分组协作教学模式

教师在教学的时候，首先要在课堂上营造出一种融洽的、愉悦的、和谐的气氛，这种方式不仅可以使学生对学习的过程充满兴趣，还可以对课堂上所学习的知识有着更深刻的理解，这样才是真正意义的让学生学以致用，做学习中的主人。在实际教学中，我们可以将学生分成不同的小组，为学生下达任务。例如，可以要求每组制作一份电子新闻报，学生通过电子信息技术收集新闻信息，并结合版面设计、图片美化、文字编辑等信息技术，让学生通过组内协作的方式来完成任务，并最终进行学生自我评价与教师点评。

3 结语

通过本文的详述我们可以了解，在高中信息技术课堂上，教师的要求就是在课堂教学的时候不可以继续使用传统的思维观念来对学生进行知识的灌输，而是要通过全新的教学理念和方法进行授课。通过这种最新的教学模式，使学生真正意义上成为课堂上的主人，通过相互的合作、自主的学习，最终达到学习知识的目的。此外，教师必须要不断地去研究、实践以及创新教学方式，才能让自身的教学水平得到充分的提高，将高中的信息化技术的教学效果发挥到最大化。

（江苏省淮北中学，江苏 宿迁223900）

参考文献：

[1]王曼.高中信息技术技能型课程的教学模式探究[D].西安：陕西师范大学，2011.

[2]陈金灿.信息技术环境下主体探究式学习的设计、实施与效果研究[D].赣州：赣南师范学院，2011.

[3]赵小英.在信息技术课堂中教师服务意识与行为的研究[C].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷），2012：126.