面向国际合作班的Engineering Materials课程教学研究与实践

张红蕾　曹卫　李书伟

摘 要：针对国际合作班双语教学特点，结合专业培养要求，对现有Engineering Materials教学模式中存在的一些问题展开研究，重点在教材建设，教学方法以及考核方式方面寻求解决办法，开展面向国际合作班的Engineering Materials课程教学研究与实践。

关键词：Engineering Materials 国际合作班 课程教学

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（c）-0177-01

作为我国教育体系中国际合作和交流的重要形式之一，国际合作办学以培养适应国际化竞争要求的创新人才为目标。国际合作办学过程中的专业课教学环节要求双语教学，并且双语教学涉及面广，使得双语教学的质量直接影响到国际合作班的教学质量和所培养人才的综合能力，因此开展面向国际合作班的教学研究有非常重要的意义。近些年，作者所在教学单位开展了一些中外合作办学项目，使得在专业课程双语教学方面的探索和实践成为当前迫切需要进行的工作之一。其中“Engineering Materials”课程是机械制造及其自动化和车辆工程专业国际合作班学生所必修的专业基础课。在参与了近年国际合作班“Engineering Materials”课程的相关教学内容和环节后，通过体会国际合作班的教学特色，研究了本课程教材建设、教学方法和考核方式等方面需解决的问题，并开展相关解决方法的研究和实践。

1 现阶段主要的问题

（1）教材是双语教学的基本素材，也是双语教学基本理念的拓展和具体化。双语教材的质量直接影响到双语教学的效果和成败。现阶段“Engineering Materials”课程教材是根据合作办学特色与国际化教学的要求，采用美国大学原版教材，选取的原因是考虑到本教材语言纯正，案例丰富，学生可以接触到原汁原味的专业内容。但在实际教学过程中发现英文原版教材内容不能完全与国内课程教学标准配套，语言难度不能与我国学生的实际英语水平吻合，某些内容与所授专业要求有偏差。因此，合适的教材和讲义的制定是课程研究首要解决的主要问题。

（2）“Engineering Materials”是机制、车辆工程和近机类专业国际合作班的专业基础课。首先，在不同专业的教学过程中，对本课程的教学侧重点和案例背景有所不同，需根据专业特色体现工程材料特点和要求。其次，本课程教学内容丰富，知识点多，实践性强，应用面广，使得双语教学过程中，会涉及到大量的中英专业词汇和术语表达，导致了学习难度的增加和积极性的下降。因此，在授课方式上，探索适合于本专业课程的双语教学模式和手段就成了研究的重要问题。

（3）在“Engineering Materials”课程的实际考核和考试过程中，考虑到学生的英文基础和教学效果，考核内容中采用英语测试和作答的比例还不是很高。同时，双语教学的考核体系不健全。如果简单学用国外的论文式考核方法，又容易造成学生成绩不客观。因此，研究一套多元化且客观的考核体系是需要解决的又一问题。

综上所示，如何系统地开展面向本单位国际合作班的专业课双语教学，如何解决现有教材的问题，如何改进双语教学的方法和手段，如何建立双语教学考核体系，如何提高学生的学习兴趣等等，都是在开展“Engineering Materials”课程双语教学时所需要研究的问题。

2 主要解决方法

通过对本单位国际合作班“Engineering Materials”课程的教学研究，参照国内外名校的教学方式，针对现阶段存在的主要问题，重点在相应方面进行以下改进，包括教材建设，教学方法以及考核方式。

（1）面向国际合作班的双语教学教材和辅助讲义的建设。在教材方面，根据国际合作班专业的不同，对原版教材进行相应的删减和补充，体现出所授专业的特点和要求。另外，建立与原版教材配套的讲义，对原版的教材进行注释，这样可以保持英文的“原汁原味”，又兼容中英文教材的优点；每章结尾增加中文概要，有利于学生对教学要点的理解和掌握。

（2）采用引导式和项目驱动式方法，探讨课程双语教学模式的实施和效果。在教学方法上，采用引导式和项目驱动式的教学模式，充分调动学生的学习积极性。课前引导学生进行英文文献查阅和总结，课中构建一种“以学为主、教学结合”的课堂教学模式，课后建立合作小组，以优势互补、分工合作为原则，采用项目驱动式的教学方法。在教学材料上，建立丰富而有针对性的教案，实现边授课边互动，并通过网络教学建设，提供电子教案和项目讨论平台。

（3）建立与教学进度紧密结合的多元化考核方法和体系。在考核方式上，增加项目讨论表现和随堂测验比重，使得对学生的评价更加客观和全面。建立阶段性的评测流程，并逐渐提高英语作答的比例和规范性，逐步促进学生适应最终的全英文考核和期末论文写作，以适应国际合作班后期国外学习。

3 结语

专业课程教学质量的好坏关系着国际合作班人才培养目标的实现与否。本文根据现阶段国际合作班“Engineering Materials”课程教学中存在的问题展开了研究，提出了相应的解决办法，并在机械制造及其自动化和车辆工程专业进行了实施。实践证明，具有较好的教学效果，其课程教学思路和模式可以推广至相类似国际合作班专业基础课教学中。

参考文献

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[2] 郝容.国际合作班双语教学的研究[J].中国科教创新导刊，2009（35）：48.

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