立足成才实施优质有效的英语课

陆叶

《英语课程标准》指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。随着英语新课标的颁布与实施，“有效教学”已成为许多教师的热门话题。

一、树立学生信心，培养学生学习兴趣

初学英语的同学，对英语有强烈的好奇心。教师要抓住这点，鼓励学生，激发学生强烈的求知欲。英语教学法专家Mwest说：“外语是学会的，而不是教会的。”一名好的英语教师，不仅要能引导学生“学会”英语，更重要的是能引导他们“会学”英语。平时要鼓励学生多用英语与朋友、同学、老师进行对话，无论课堂内外，还是在生活中，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会说英语、爱上说英语，然后让英语的学习自然过渡到生活中，形成说英语的氛围，从而培养学生的学习兴趣。

二、运用多种手段，实施有效教学

英语的课堂教学实则是拓展学生的知识面，达到量的积累，并且也是为语言学习提供交流的机会。在教学中，可让学生多读些生动的对话或者观看有趣的卡通短片，让学生在愉悦中学习新知，积累素材，并获得新知，激发兴趣。随着教学内容的加深，学生的视野拓宽，信息量也加大，听、说、读、写的能力也能随之大大提高了。

学生外语实践要量大面宽。教师讲解多，必然减少学生练习、实践的机会。要改变这种局面，就要努力创造情境，激励学生参与学习。因此，在教学过程中教师要设计多样化的活动，例如chant、编小诗、看卡通、听音乐学习等，使学生积极主动地参与课堂教学活动。为了学生能更好地学习，教师在教学活动中应做到提前扫清学习的障碍。可以把同类知识进行整合学习，反复地进行语言基础知识和能力的训练，并在理解的基础上从听、说、读、写各种不同角度展开，让孩子在了解的基础上多多参与学习，展示出人人都乐意开口说的课堂画面。

单词和句型的学习以及操练的节奏要交替紧凑，做到词不离句，句不离词。“紧凑”不是指一味赶进度，而是教学、练习环节交替紧凑，语速正常，学生操练的内容和组与组之间的轮换操练的频率要快速、协调。为了向课堂40分钟要质量，师生之间要达成一种默契，借助于一些手势语、体态语和暗示来表达教师的要求。在课堂上老师与学生语速正常，提问只需说一遍，保持明快的节奏感，培养学生的听力。对于那些注意力不集中的学生，可对他们进行提问，提醒他们。对于新授的词汇和句型，教师可采用带读、分组读、二二朗读等方式，目的是强化，让学生掌握新知。一旦学生初步掌握新授的语言知識，就应该加强操练和练习巩固，教师应根据学生的反馈，及时强化学生易错的知识。

一位成功的英语教师应该在教学过程中有意识地培养学生对英语的学习兴趣，让学生处于较好的学习状态。因此，课堂教学手段必须灵活多样化，随着潮流不断更新，才能更好地组织学生进行广泛的语言交流活动。教师应通过多种手段激发学生的学习热情，加强英语学习兴趣培养，让兴趣成为学习的动力。

（1）激活课堂气氛，开展愉快教学。根据小学生的心理特征，教师应尽量运用生动形象的直观教学法，开展有趣的教学活动，使课堂教学声情并茂，学生人人想参与。这样的课堂，学生不仅积极参与，而且更盼望有机会回答老师的问题。孩子们喜欢做游戏，我就以游戏来学习和巩固，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力和表达能力，轻松愉快的同时也学到了新知，巩固了新知。例如5B Unit 9教授的是国家、国籍、人物。在学习之后，我设计了一个Listen不走样的游戏。5人一组，耳语传话，赢的小组免做一次家庭作业。结果一句My father has a French friend，学生说得真是五花八门。那日正好是家长开放日，一旁的家长又替孩子着急，又是被他们的语言逗得好笑，课堂气氛很是活跃。一旁听课的家长都跃跃欲试地想上台，这说明一点：大人的童心未泯，何况孩子。以游戏的形式学习，让孩子在快乐中成长。

（2）利用媒体提高教学效率。生活在非英语环境，如何较好地掌握英语呢？如今，昆山的各所中小学的每个教室都配有多媒体设备，从电脑到投影、音响等，配套齐全，黑板也改成了白板或者移动黑板。每堂课都可用精美的PPT，课件的展示让教学更加生动、新颖，充分调动学生的感觉、视觉、听觉。不断变换的页面刺激了学生的感官，舒缓的背景音乐又让学生在书写时享受着一种轻松的、愉快的、和谐的学习气氛。有了电脑，接通了网络，很多局限性都被打开。当遇到新单词，网络可解答和教读。教师再做成PPT教学，一下子就打开了学习的思路和眼界。多媒体为学生营造了不一样的学习环境，逐渐让孩子达到从“要我学”转变为“我要学”这一良好的心态。

（3）师生表演，直观情境。教师是课堂的引导者，而学生才是主体。课堂教学中，师生应该共同参与，相互交流，逐渐由教师的“引”转换到学生的习得和“表演”，师生间是平等民主的合作关系，能使课堂更加自由开放、更有利于学生的主动参与。因此，教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，让其锐意创新。

三、提高教师自身素质与专业水平

教师须有较强的教育教学能力，须不断地学习和巩固专业知识，深入研究教材，研究学生，绝不满足于现有的成绩而止步不前。要多向前辈学习，讨教经验；要多参加培训，学习新的教育教学方法和育才理念，并付诸实施。在提高自己业务水平的同时，必须加强自身修养，对待学生必须循循善诱，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。有效教学需要教师具备一种反思的意识，要求教师不断地反思自己的日常教学行为。我相信，只要积极尝试，不断反思，“有效教学”一定会是我们的教学现实，而不是教学理想。

（江苏省昆山市蓬朗中心小学）