体育课中培养学生学习兴趣的探讨

陈晨洲

小学时期是孩子身心发展的关键阶段，小学生在学校里接受教育后，性格以及情感等都会得到较大提升，且在此阶段学生能够培养自己独立爱好。长期以来，学校的体育教师都采用了传统的教学方法，没有针对学生的兴趣点以及性格等安排课程，学生很容易产生不良情绪，影响教学的效果。在体育教学中，培养学生的兴趣，使学生积极参加体育项目是教学的主要目的。假如教师不注重兴趣的培养，学生就会产生疲倦感。因此，在体育教学的过程中，教师应当按照学生的特点以及兴趣等实施教学，并以此激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

一、创造课堂氛围

（1）运用情景教学的方法培养学生的兴趣。情景教学就是教师选取一些教学道具，加上一些语言解说来创设模拟的情景，使体育课堂转变为舞台，随后使学生扮演角色，按照角色的特点来完成自己的任务。小学阶段的学生具有活泼好动的特点，且好奇心较强，体育教师可充分利用这一点安排教学内容。例如教师要讲解与跳跃相关的内容，就可以此创造与跳远相关的情景。可向学生展示袋鼠的图画，讲解袋鼠的习性等，激发学生的兴趣，随后引出跳跃的内容，让学生随着音乐模仿袋鼠跳跃。此外还可在场地内设置一些障碍物，提升练习的难度，学生相互帮助一起练习，既能够培养学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作精神。

（2）合理安排教学内容。教师想要有效地激发学生的学习兴趣，首先需要了解教材的内容。教师可将素质训练以及游戏等结合起来，例如锻炼学生的协调性以及灵敏度时，可与游戏相结合，将灵敏度以及协调性的内容放在前半节课中，将力量型以及耐力等游戏放在后半节课。此外，教师还可针对学生的特点以及年龄特点等提出不同的要求，帮助学生制定适度的运动量，使学生都能够感受到体育的魅力，激发学生学习的积极性。

（3）培养学生的竞争意识与创新意识。小学生在体育课中都喜欢与同伴比较，比谁能够跑得更快等。教师可利用这一特点，在体育课中增加一些对抗性的训练，以此激发学生的积极性。当代的小学生接触事物的范围较广，学生的思维也更加活跃，体育教师应当在上课的过程中对学生的创新意识进行培养。例如在做课前活动的过程中，做操是较为枯燥的事情。这时，教师可安排全班的学生轮流领操，并自己设计动作。待班上所有的学生都完成以后，可进行评比，并进行一定的物质奖励，以此激发学生上课的积极性。

二、运用灵活的教学手段

由于小学生喜欢具有新鲜感的运动，不喜欢重复的练习，因此，教师采用的教学方法与练习方法应当具有一定灵活性。

（1）在课堂中设置疑问。在教学过程中，体育教师应当为学生设置一些疑问，使学生经过亲身体验后解决这些疑问，如此便可有效提升學生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如，问学生“蹲踞式起跑为什么不能伸直后腿”等。在教师的提问中，逐渐引发学生的思考，使学生在亲身试验并探索后得出最终结果，由此激发学生的学习兴趣。

（2）采用多样化的教学方式。在体育课堂中，灵活的练习方式才能够培养学生的兴趣。例如在练习走步时，学生觉得有些枯燥，教师就可采用拍手走以及伴随音乐节奏走等形式来完成教学任务。此外，教师还可开展换物游戏比赛，换物游戏不是一成不变的，可对每次练习都提出不同的要求。例如第一次的要求为不犯规，第二次的要求为队伍整齐等，接下来的要求为哪个队伍最快完成游戏等。不断提出新的要求，吸引学生完成游戏。另外，教师还可在完成教学任务后，给予学生一些时间进行自由活动，选择自己喜欢的体育用具，发挥自己的特长，以此培养学生的兴趣。

（3）加强选择性。在进行体育教学的过程中，教师可安排学生喜欢的体育活动进行练习，使学生得到满足，激发学生的热情。学生可按照自己的喜好选择多种体育活动，例如跳绳以及羽毛球等，改变传统的教学模式，使学生的身心都得到良好发展。

三、重视心理素质培养

在教学过程中，教师不仅仅要统一安排教学的内容，还应当考虑到学生的个性发展。尤其一些喜爱体育，又有一定运动特长的学生，要指导这些学生发挥自己的特长，以此调动学生学习的积极性。在日常教学中，教师应当主动与学生沟通，了解学生的心理状态以及性格特点等，并进行分析。尤其需要关注一些在课堂中表现不太理想的学生，给予应有的帮助，与学生建立起信任关系，提高学生的学习效率，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格与个性，促进学生的全面发展。例如进行铅球训练时，对于一些身体素质较差导致成绩不理想的学生，应当引导学生客观面对自身的缺点与优点，并鼓励学生经常参加体育锻炼，提升自身的素质。还应当告知学生：只要努力就能够逐渐提升整体素质，为今后的发展打下坚实的基础。

综上所述，在体育教学中，教师应当参照每个学生的特点制订不同的练习计划，通过运用情景教学的方法培养学生的兴趣、合理安排教学内容以及培养学生的竞争意识与创新意识，鼓励学生积极参与体育锻炼，强健体魄，为成才打下良好的基础。

（浙江省乐清市柳市镇十六小学）