提高初中数学教学质量的有效策略

朱明兴

近年来，教育部在全国中小学深入开展新课程改革，教师开始逐渐重视和关注教学改革，以前那些传统的教学方式和方法也引起越来越多的质疑和批判。本文简单阐述了传统初中数学教学方式的弊端和不足，结合当前学生的实际情况，详细分析在新课标下提升初中数学教学质量的方法和策略。

传统的教学方法，只关注数学理论方面的内容，忽略了数学趣味性的价值，往往让学生感觉数学很抽象、晦涩和枯燥，在学习过程中逐渐失去了兴趣。而新课标提出了全新的理念，重视培养学生的兴趣，充分利用新技术，提倡积极创新的精神，为初中数学教学确立了新的思路和模式，使初中数学教学发生了质的变化，从根本上改变了初中数学教学的枯燥无味。作为一名初中数学教育者，要深入客观地检视过去在教学方面的不足，积极吸收新课标的全新理念，并将这种理念有机融入到自己的教学课堂中，让学生在欢乐易懂的气氛中学好数学知识。

一、营造合理有趣的教學情境

《初中数学课程标准》指出：“初中数学教学要与学生的生活环境紧密联系，从学生的认知水平和阅历出发，营造有助于学生自主学习的情境。”合理有趣的教学情境是实现初中数学有效教学的基础，数学教师在课堂上要明确目的，根据学生的认知水平和阅历来营造合理有趣的学习氛围，从而让学生在有趣的课堂掌握更多的知识，逐渐培养自己学习数学的兴趣。首先，思维能力对于目前的初中生来说十分重要，数学教师要着重培养学生的思维能力。一般来说，一个知识点要能够通过生活中实际的片段来表达，通过营造不同的教学情境，将知识点深入浅出地融入到课堂教学中。同时，在课堂上组织学生以合作探究的形式对知识点进行讨论研究是十分必要的。这样的过程能够让学生们加深对知识点或问题的理解，培养他们独立思考的能力和数学思维能力。其次，在初中数学教学中，情境环境的营造是非常关键的，既要做到有趣味性，又要坚持有效的原则。教师要把数学问题融入到一个既民主宽松又生动有趣的教学情境中，积极引导学生参与到问题探究上来，大胆地发表自己的想法和观点，逐渐提高学生们自身解决数学问题的能力，在数学的学习过程中感受到乐趣和成功的喜悦。

二、探索合理的教学方法

古人说得好，在教育上没有固定的方法，教无定法，因人而异，贵在得法。在教学的过程当中，教师要善于探索合理有效的教学方法，针对不同的学生，选择适合他们的教学方式。对于新课程来说，它的核心理念就是教师要从“教”变为“导”，所谓“导”，就是通过不同的方式来引导学生，也就是完全否定以前教学过程中老师“死板教”，学生“死板学”的情况，引导学生的思维，使学生们能充分地运用自己的思维能力和想象能力来理解数学知识点，尽可能让学生们自己发现问题、归纳和总结知识点。

三、数学教学与现代化手段相结合

随着科学技术的不断发展，当今的教学手段已有很大变化。为了能更好地运用现代化的科技手段，新课标初中数学教学在信息技术与教学资源方面有很大突破，这样的科技手段给学生提供了更好更丰富的教学内容。首先，多媒体的应用是当今教学领域中不可缺少的手段，若能很好地将它用到初中数学教学中，就能完全改变传统的数学教学模式，让枯燥、晦涩这些词汇再也不会和数学联想到一起，通过图片和视频，将枯燥、抽象的属性概念变成形象、直观的印象，变枯燥为新鲜。比如教师可以在数学课堂上使用几何画板软件，充分地展示不同图形、线段之间的关系，降低学生对于知识的认知难度。总之，恰当地使用多媒体教学可以大大提升初中数学教学质量，激发学生学习的兴趣。

四、培养学生知识应用能力

学以致用，一直是教学的宗旨之一，能够把所学到的知识应用到实际生活当中来，是消化理解知识的最好方法。新课标提出培养学生的数学应用能力，意在说明只有将所学变为所用，才能够真正做到学以致用，融会贯通。数学是一门基础学科，数学知识多数是源于我们的生活，从古老的希腊符号到现在的数学符号，很多都能看到生活的缩影。所以，数学知识的应用能力是初中数学教学中的重点。在教学的过程当中，一定要求学生必须能运用数学的思维方式观察问题、分析问题，且能够较好地解决生活中遇到的问题。这就需要教师在初中数学教学中重视将知识和生活紧密结合，提高学生的数学应用能力，多引导学生们在实际生活中发现数学的应用。同时，也要鼓励学生们把所学到的数学知识运用到实际生活当中。我相信，知识应用能力的培养一定会激发学生学习数学的兴趣。

总之，要想提高初中数学教学质量，必须不断地探索适合初中数学的教学方法和教学理念，并将方法和理念运用到实践中来，让其真正融入到课堂中，使学生们在学习过程中激发兴趣，达到优化课堂教学水平的效果。

（湖北房县军店镇初级中学）