网络上的人际交往（教学设计）

王海

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）03-105-01

小组自主合作探究模式教学设计

八年级思想品德（人教版）上册第六课第一框

【教学目标】知识目标：了解网络交往的特点与网络交往的规则。

能力目标：1. 能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力。2.能够正确使用网络，使之为生活、学习服务。

情感态度价值观：1.既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往。2. 学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。

【教学重点】正确认识网络，健康的网络交往。

【教学难点】预防网络伤害，学会自我保护与遵守网络规则。

【教学准备】做好小组自主合作探究的学生培训；学生分小组围坐，各组选出小组长、书记员、发言人、评论员；完成网络交往的调查表。

【教学过程设计】

（一）导入新课

视频：《苦恋三年的女网友竟是男儿身！》

思考：1. 男主人公为什么会被骗？2. 上网会被人骗，是否就放弃上网了？

给两分钟学生自主思考，然后小组长组织小组讨论探究，由最快的3个小组展示，其他小组的评论员点评打分，由学习委员记录分数。

（二）出示学习目标

学习目标：了解网络交往的特点，明白网络是把双刃剑。能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。不回避不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往。（学生齐读）

（三）新课

活动一：关于网络交往的调查。（课前完成，课堂展示）

1. 你在网上主要关注 。A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他

2. 你每次上网的时间是 。一周上网的总时间是 。

3. 网络对你生活学习的影响是 。A、正面影响多一些 B、负面影响多一些

4. 你上QQ或微信吗？ A、经常 B、偶尔 C、没有

5. 网友对你生活学习 。A、没什么影响 B、有一定影响 C、影响很大

6. 你用智能手机上网吗？ A、经常 B、偶尔 C、不用

7. 谈谈你的上网趣事。

任意挑选三份由小组推荐的学案，由小组发言人向全班展示。对第七点“谈谈你的上网趣事”，可以由评论员进行点评打分，由学习委员记录分数。

活动二：小组自主合作探究，完成本框题的内容提纲。

在多媒体上用课件投影出提纲（学案也有）：

1. 互联网可以给我们带来什么好处？ 2.网络生活很 ，网络交往很 。 3. 网络交往有什么好处？ 4.互联网是 ，是 ；是 。 5.网络的应用是 ， 。 6. 如何发挥网络交往的优势？ 7. 网络交往对象具有 、 和 。8. 网络交往会给我们带来哪些正面影响和负面影响？ 9. 什么人最容易上网瘾？

学生自主学习并思考，然后小组长组织小组讨论探究，由最快的3个小组展示，其他小组的评论员点评打分，由学习委员记录分数。

活动三：巩固训练。

2013年11月，我校八年级学生小明为义气帮好朋友小杰，与人打了一架，当时认为打架像打游戏一样。结果小明家长赔了不少钱，他还被学校处以记大过处分，十分懊恼。为了帮朋友消气，放学时小杰请小明去黑网吧玩“穿越火线”。他们沉浸在游戏中，忘记了不愉快，忘记了回家吃饭，也忘记了回学校上晚修……

（1）小明和小杰哪些地方做错了？ （2）你觉得小明在何时止步比较好办？为什么？ （3）请你续写故事。

给两分钟学生自主思考，然后小组长组织小组讨论探究，由最快的3个小组展示，其他小组的评论员点评打分，由学习委员记录分数。

活动四：拓展提升。

材料：高中生李想是“星缘”网吧的常客，已经有了网瘾。近日他用Q名“孤星”上了Q，查找到名为“伊梦”的17岁女孩。经过一番交流，感觉很有共同语言，李想要求与对方视频交流。李想看后差点晕倒，视频上显示的是一个60多岁的老太太！对方开口说道：“我用孙女的QQ上网陪孙子玩，你们年轻人就喜欢胡思乱想！”

阅读上述材料，请回答：1. 你觉得中学生网络交往是利大于弊还是弊大于利？ 2. 请你为网瘾者开一张“告别网瘾”的处方。

给两分钟学生自主思考，然后小组长组织小组讨论探究，由最快的3个小组展示，其他小组的评论员点评打分，由学习委员记录分数。

（四）课堂小结。由各小组的发言人来总结本节课的收获，其他小组的评论员做点评并打分。

学习委员公布各小组的总得分，选出两组作为优胜组进行表扬。

（五）作业布置：各小组合作探究，写一份绿色上网的倡议书。

【板书设计】 第六课第一框 网络上的人际交往

一、网络沟通无极限

1. 信息无限性。2. 时空无限性。3. 交往对象无限性。

二、网络交往——一把锋利的双刃剑

1. 网络的正面影响。2. 网络的负面影响。