小学英语美育教育的内涵

金强

摘 要：在小学生使用的英语教科书当中通常具备着极为丰富的美育元素，不但具备应有的韵律美以及内容美等等，还有着各种具有英文特色的儿歌以及图画等等。此外，教科书还会配发着极为丰富的音乐以及视频课件，带有十分丰富多彩的设计单元，这对于小学课堂上的教学活动的展开创造了很好的条件。在整个英语教学过程当中，阅读时的韵律美感、写作时的结构美感以及其他学习当中的各种美都能够在其中找到踪迹。

关键词：英语教学；美育元素；方法策略

一、小学英语教材中蕴涵的美育元素

可以说，对于提倡的寓教于美的教学方式来说，小学英语教科书系列当中的一些元素就是它实现的前提。

1.音韵之美

对于韵律之美，最突出的就表现在阅读当中，无论是对于何种语言，都会带有明显的轻重缓急的特点，而英语的阅读过程中，也會带有柔和而通畅的感觉，阅读当中音节上所表现出来的升降、强弱的特点，都给予它十分强烈的节奏感以及韵律感，这就好像是一种婉转的诗歌，所展现的这种韵律之美让人回味无穷。

2.内容之美

语言是思想的承载者，语言的演绎是对思想魅力的一种传达。英语，作为一种在西方世界起着重要作用的语言，一直以来都扮演着西方文化承载传承的重要角色，并在思想上带有了非常丰富的美育的因素，并且英语还能再不用的场合当中带有彼此差别较大的语言表达方式以及手段，这正好又与我们的汉语言产生了相映成趣的效果，从而取得美的效果。

3.规律之美

就规律之美来说，一个是能够落实到英语的语法结构上，另

外，还可以从表达的顺序上表现出来，区别于汉语当中的特有语气以及语态等等。英语能够对其的表达使用的是相对不同的一些方式展开的，对于相同的一个动作常常会使将不同的失态以及语态等等叠放到一起，从而塑造出一种独特的规律美感。例如：

He goes to school at seven.（他七点钟去上学。）

He went to school at seven.（他过去七点钟去上学。）

He is going to school.（他正在往学校走。）

He has gone to school.（他已经去学校了。）

完全相同的几个词组，在这里却可以传达完全不同的四层意思，这也就是英语语法特征的一大表现，展现的就是英语的特有规律美感，在教师的教学过程当中，必须对此妥善处理，可以将一些具有规律的教学内容放到一块，将这种规律上的美感展现给学生，让她们去体验、感受这种美感，从而加强运用能力。

二、小学英语教学中实施美育的方法与策略

组织一场成功的教学活动和的关键不在于强制性，而应当在与对学生兴趣的激发以及掌握，而对于学生兴趣的激发当然也就需要教师的一些投入，寄托学习的真情，教学的真情，将教师自己的智慧、热情等等全方位地投入进来。可以说，假若将知识的学习视作是小学英语教学的一个关键的实体，那么，美育教学就应当视为是其灵魂所在，唯有如此，才能真正得做到寓教于美的教学初衷。

1.读出英语的节奏美、音律美

英语在阅读的时候，往往节奏感很强，整个阅读的语调表达十分的带有一种抑扬顿挫的感觉，音律美展现得淋漓尽致，阅读时对那种语言表达的空灵而清澈的美感感受表达的十分强烈特别是对于那些儿童来说，借此来调动他们学习的积极性以及兴趣点，促使他们学会学习，积极地学习英语也就变得十分重要了。所以，对于教师来说，能否熟练地掌握语言阅读的技巧等等，也就成为能否成功的塑造出这样的一种美感教学的基础。

2.写出英语的结构美

对于教师来说，板书可以说是十分的普遍的一种教学方式，一个好的板书就应当至少包含如下两层内容，首先，就是书写的美感，教师的书写应当是线条流利的，落笔圆润有力，在写作当中展现出一种英语语言的结构之美，教师的规范以及具有美感的书写将能够在很大程度上成为一种学习临摹的版本。其次，务求板书的内容清晰条理，逻辑性强，能够让学生们情绪的掌握应当学习的知识脉络，同时还能够给予学生学习、复习的清晰路径。充分的展现结构之美，提升学生审美能力。

3.画出英语的动态美

对于儿童来说，一般他们的思维带有强烈的形象、直接的特点，他们在课堂教学当中所展现出来的也常常是活泼好动的形式。所以，英语教学就应当多多借助图片方式展开，让学生在欣赏当中学习，开心的体会到语言之美，感受其独特的魅力。

要真正实现“寓教于美”离不开教师对自身英语语言素养的严格要求，以及不懈地努力，不断地提升锻炼自己面对英语教材当中各种美元素的寻找以及运用能力，真正的在教学当中扮演美的传承者角色。让孩子们在感受倒霉的熏陶的同时，自觉地把对英语的学习变得更加的生动有趣，同时还能取得很好的教学效果。

参考文献：

[1]理查德·尼斯贝特.思维的版图[M].李秀霞，译.北京：中信出版社，2006.

[2]夏蕾.小学英语“课堂游戏教学”模式初探[J].江苏教育， 2002.

（作者单位 杭州市求知小学）

编辑 代敏丽