运用远程资源来激活语文课堂

柳茂社

摘 要：把远程教育资源引入语文课堂教学，这是一种重要的、高效的现代化教学手段。在教学中经过多年实践，略有心得，与大家分享。

关键词：远程教育资源；学习积极性；学习效率；教学内容

一、充实课堂内容

在教学中，我利用图片、音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染了课堂气氛。在讲课中，适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让知识达到化难为易、化繁为简、变抽象为具体的目的，让学生在轻松愉快的气氛中，在讨论、质疑、互動的各个环节中不知不觉掌握了知识，锻炼了能力，提升了素质。这样的教学形式，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。比如，教学《苏州园林》这篇文章，学生没有条件目睹这一胜景，我就利用远程教育资源中对苏州园林的文字解说及相关图片资料、视频资料，把以文字方式呈现的课文内容活化为形象可感的具体形象，使声、光、电等多种效果相结合，大大地丰富了课堂内容，也提高了教育教学的效果。

二、丰富授课形式

1.导入生动

运用远程教育资源，可以为学生创设情景，形成浓厚的氛围，调动学生的感官，轻松导入新课。如教授《海燕》一文，要培养孩子敢于向困难挑战的拼搏精神。上课时，播放一曲《命运交响曲》，那动人的旋律一下子就将课堂带入浓浓的氛围之中，为下面的学习奠定了情感基础。

2.情境迷人

教学中，要注意挖掘教材的思想内容，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在模拟的环境中受到美的熏陶、情的感染。如，在教学《陈涉世家》一文时，由于孩子们从未经历战争年代，更何况是古代战争，无法体会到当时情景。这时，我利用朗读课件，把农民领袖陈涉现场鼓动造反的感召力表现出来；播放暴秦的酷吏画面，使学生了解首次站出来反抗的巨大勇气；然后再让学生在舒缓而悲壮的音乐声中反复朗读，使学生既体会到了古文的魅力，又感受到了陈涉这一个敢于“吃螃蟹”的第一人的英雄气概。

3.突破重难点

由于学生阅历少、知识面不宽，在语文教学中，有些语句和情景学生难以理解而成为教学的重难点。而利用远程教育资源中的影片、动画以及图片等资源，可以突破课文教学的重难点。

三、教学效果显著

将现代远程资源运用于语文课堂教学，除以上好处外，还可以收获丰硕的成果。

1.提高学生学习的积极性

学生学习积极性空前高涨，连一般不爱发言的同学都不时举起自己的手来。

2.教学容量明显增加

以前教师在黑板上板书费时费力，现在一两张幻灯片就解决了；学生的作文可以在多媒体教室大家一起评，学生进步很快。

3.增强了学生的自主学习能力

总之，现代远程教育资源如一缕春风，又似润物细无声的细雨，为我们的语文教学注入不竭的源泉和动力，激活了语文课堂教学，让教师教得轻松，学生学得愉快。

参考文献：

黄恭雄.用远程教育资源激活语文课堂教学[J].广西教育，2009（10）.

（作者单位 湖北省建始县景阳镇清江初级中学）

编辑 赵飞飞