应用多媒体技术能使初中英语教学更高效

李太宽

【摘要】随着社会的不断发展，信息技术也不断地进步了，许多国家都对信息技术在教育中的应用十分重视。本文阐述了多媒体技术在英语教学中的应用。

【关键词】多媒体英语应用

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）3-0118-02

一、多媒体运用于初中新教材教学的意义

首先，多媒体技术的运用有利于激发学生学习英语的兴趣。

其次，多媒体技术的运用有利于拓展学生的英语思维能力。

最后，多媒体技术的运用有利于提高课堂教学效率。

二、多媒体技术在初中英语教学中的具体运用

1.单词学习

对于英语刚入门的初中生来说，最大的困难在于对单词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词，致使学习成绩下降，最终产生厌学、弃学的心理。由此看来，掌握单词是学好英语的关键。教单词时，利用多媒体显示，通过色彩、动画、声音牢牢地抓住孩子的心。

2.语法学习

一般情况下，进行语法操练教学时，教师首先做一个示范练习，然后再让学生用表格里所给的词进行替换练习。这种机械的操练比较枯燥，不能激发学生的兴趣，学生在练习时也是一味机械地模仿，印象不深刻，因此，机械的操练既不利于学生的思维发展，也限制了学生在学习中主体意识的发挥。但如果运用多媒体教学，就能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，取得良好的教学效果。

如，新目标八年级下册"Unit 2 What should I do?"教学，先用屏幕上孩子牙痛的画面、两个孩子争吵的画面、衣服、被子的画面等，提出一系列问题："What should l do? What's wrong with him? What should he do? What could he do?"等让学生回答。画面和动画效果再配上音乐，一下子就吸引了学生的注意力，调动起学生的学习积极性。学生很快掌握了"could"和"should"的用法。

3.對话、文章学习

传统的对话教学，学生以听为主，处在被动的信息接受地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，而利用多媒体技术，可以将听和说相结合，从而使学生由消极的知识接受者转变为知识积极接受者和知识运用者。而阅读教学是单元教学的核心，是培养学生阅读能力的主渠道，它涉及的量大、面广，如果利用传统的教学一支粉笔，一言堂，会使整个教学效果大打折扣，同时也会堵塞学生积极思维和大胆实践的能力。利用多媒体来进行课文教学，则能有效地将抽象的知识形象化、具体化，如制作动画、卡通模拟情景或实际录制，把沉默的文字活生生地演示出来，或变成生活片段、小品等形式。只要保持知识结构大体不变，尽量把课本中的人物换成实际生活中大家熟识的各类人名，最好是学生们自己的名字、把文中的场景名称变成我们周围的实际环境。如变成本班教室、本校场所或本市有名的地点等等，如此反复操练，既突出重点，淡化难点，有利于学生深刻地掌握课文知识，有效地促进英语课堂的大容量、多信息和高效率，也有利于促进学生实践能力和创新思维的发展，使学生对课文的理解逐步由感性认识上升到理性认识。

三、在初中英语教学中运用多媒体技术应注意的问题

多媒体技术的运用需要中学教师本身素质的提高，因而对教师也是一个挑战。教师应主动适应现代社会的发展。学生的知识面很广，运用语言能力也较以前的学生强。教师在自己的业务进修（professional development）中，多媒体技术应是一门"必修课"。教学设施是要人来用的，接受过培训的教师要大胆使用这些设施。例如多媒体的使用，起初许多教师也许不会用动画或交互功能，其实，用总比不用好。但是在使用时，笔者认为，应注意以下几方面的问题。

1.避免把英语课变成多媒体课件展示课

恰当地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来质的飞跃。但是，如果刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，把语言交际课变成多媒体课件展示课，教师就成了"放映员"，就会带来过犹不及的后果。

首先，教师在课堂上还应发挥主导作用。

另外，计算机多媒体运用的环节和选用的软件要适时适量。

2.多从学生角度考虑，合理地选用课件

在英语课堂教学中，计算机多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代其他一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。

一方面，避免只重多媒体而忽视常规教学手段。另一方面，贯彻"人本思想"，发挥学生的主体性。我们在使用多媒体教学过程中，要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。切不可为了追求一点教学手段现代化的气息而不加选择地使用课件。

二十一世纪是个信息时代、知识经济时代，需要具有实践能力和创新能力的人才，这就要求我们广大教师要更新观念，适应时代的发展，掌握现代教育技术，把计算机应用与学科教学整合起来，优化课堂教学，激发学生学习兴趣和学习动机，培养学生的实践能力和创新能力，全面提高学生综合素质。

信息多媒体的应用提高了课堂的效率，激发了学生的兴趣，但是一个新事物的出现有利有弊，多媒体也不例外，我们在体验多媒体教学给我们带来的好处的时候，也要注意一些问题，比如多媒体过多地抢占了教师授课的时间等，只有权衡好利弊，才能使课堂更加高效。