浅析中职思想政治课对学生职业素养的培育

林玩君

【摘要】职业素养是当代学生就业能力的一个重要方面，是一个人职业生涯成败的关键因素。培养中职学生的职业素养不仅仅只是职业技能的提升，还应包括职业道德和职业意识等方面的增强。中职思想政治课堂作为学生德育的主阵地，应充分发挥思想政治课对培养学生职业素养的导向作用。

【关键词】中职 思想政治课 职业素养

【中图分类号】G710【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0090-01

一、职业素养概述

职业素养，是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的规范和要求，是从业人员职场素质和能力的综合展现，决定了个人是否能够在职场中立足和获得成功。它包含职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能四个方面的内容，前三项是职业素养中最根基的部分。

良好的职业素养除了是企业对员工的要求，很多公司和企业更是将其作为招聘员工时考察的重要内容之一。并且，良好的职业素养还是员工职业发展的必然要求。中等职业学校是专业人才的培养摇篮，学生毕业后将大部分进入职场，然而当前诸多企业却对即将毕业的中职学生感到困惑，表面上源于毕业学生工作不稳定，频繁换岗位，其内在原因在于诸多中等职业学校在日常教学过程中，侧重培养学生的技能，而忽略了学生的职业道德教育。现今，诸多中职学校已经意识到了中职毕业生的职业素质危机，实践了一系列改善措施。如面对珠三角地区连续几年的"用工荒"，广东省东莞市教育局清晰地认识到，企业渴望能够获得为企业发展做出贡献的人才，而不欠缺一般员工。于2011年9月，东莞教育局在11所中等职业院校试点实行"让职业教育与社会需求同步"计划，把企业所需求的职业素养教育前置到学校中，给中职学生的职业成长带来了新的转机。

从职业素养的构成中我们可以清晰地看出，除职业技能外，其他各项无一不涵盖在思想政治课的教学目标之中。可见，在中职学校思政课堂应该承担帮助学生塑造良好职业素养的职责。思政教育者应该突破陈旧教学思想，吸收新型教育理念和方法，引导中职学生完成从"纯学生"到"社会人"、"职业者"的角色转换；完成从学习者到劳动者、建设者的转变，使学生在步入工作岗位之前就具备良好的职业素养。

二、中职思想政治课提升学生职业素养的途径

1、以身作则，教师起好职业道德模范作用。职业素养的养成是一个长期的过程，需要学生和老师的共同努力。通过课堂教学，课外实践和学校管理等手段，让学生心理对优良职业素质和其践行标准有较系统的认识，培养学生自我增强职业素养的意识，在日常的一言一行中自觉践行。诸多道德标准如诚实守信，文明礼貌等等在中小学思政教育上已经有一定的涉及，然而诸多中职学生在工作实践中仍然常常违反这些道德标准，并没有真正的养成良好的职业道德素养。可见，在中职思政教育过程中，教师应该监督学生的道德行为，引导学生形成良好的职业道德素养。其次，中职学生具备较强的行为模仿能力，周围职场人员的职业道德表现，会给他们造成很大的影响。因此，如果教师有着严谨的治学态度、和谐的同事关系，优秀的教学水平、合理的职业规划，这会对学生提升职业道德的修养起到积极的推动作用。

2、根据实际，改进教学模式。思想政治课，不仅承担着对学生开展理想信念教育、公民道德规范教育等教育任务，而且还需要负责培养学生责任感、职业习惯、文明生产和现场管理等职场素质，来应对即将面对的职场环境和职场发展。思政課堂教学时，教师需要变更传统教学模式，吸收项目教学模式，寻求适应学生发展的新型教学方法，需要始终以培养学生素养为目的，按照项目教学理念，重新设置教学形式和内容。项目教学模式以项目作为承载体，以工作任务为驱动，将理论与实践有机结合，将职业素质教育融入其中。其核心是素质与能力，通过项目的实施固化理论知识，促进知行结合、学生职业能力和职业素质的提高。

3、选择方式，培养良好综合素质。企业关注的是综合能力，而不是单纯的技巧、技术，思维习惯、时间管理与团队合作等能力是企业看重的综合素质。因此，思政课堂教学时，教师需要采用多元化的教学方法，以教学内容和学生学习能力为基础，挑选合适的教学手段，将优良的职业素养逐渐渗入学生潜意识中。例如，教师可以安排一些课堂内或课堂外活动，活动需要学生配合来完成，需要有明确的活动执行方案，此类活动能够较好的提高学生的创新力，团队合作意识。针对学生的交流和表达能力，老师应该在课堂上安排一些学生讲课或演讲的活动。针对即将跨入职场的毕业生，在思政课内容设置上，可将演讲主题定位为自我介绍、面试技巧等与就业有关的内容，为学生在就业时会遇到的问题提供一个练兵的舞台。

4、严格纪律，锻炼学生自控能力。在考勤、课堂纪律和考纪问题上，原则性一定要强，并在所有学生身上和所有课堂内严格落实，严厉惩罚违法乱纪行为。严明的教学纪律，能够较好地培养学生自觉自律能力，有助于学生养成良好习惯和较强时间意识，为他们以后到工作岗位上能遵守企业的规章制度奠定良好的基础。

三、结束语

学生职业素养的提升，并非一朝一夕便能做到，并非仅仅通过短期的课堂教学能够完成的。中职学生的职场人生，不仅需要专业能力这块敲门砖，更加需要思政教育下形成的良好职业素养这一助推器，帮助学生更快更好的适应职场环境，帮助学生更快成就职场人生。可见，中职思政教育模式急需进行改革和创新，采取更加切实可行的方案，更好地为培养中职学生的职业素养服务。

参考文献：

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