爱乃师德之源

于永先

笔者2000年毕业于辽源师范学校，翌年11月第一次竞争上岗只身来到宴平乡，至今我已从教6个年头，在这6年的教学生涯里我深深地感受到“爱乃师德之源”。我把师爱的种子播撒在学生学习、生活、劳动、游戏的每一个细节。

古人云：“亲其师，信其道”，因此我把师爱化成三尺讲台上的魅力，我全身心备课、上课，让每节课都充满吸引力。课堂上我从不吝啬自己的赞美肯定他们的点滴进步。对于那些常常走神的同学我总是边讲课边走到他们的身边，用手轻轻抚摸一下他们的头，抑或轻轻地拍拍他们的肩背，从不去斥责他们，孩子们也总能领会我的意思专心听讲起来，我知道那是他们感受到了我无言的爱。对于学习较差的学生，我利用课余时间给他们补课，星期六星期天我不回家，就把他们带到我的住处。坚持不懈，直到让他们跟上其他同学们的学习步伐。

生活中，我将师爱化成亲情，像大姐姐一样照管他们。给没带饭盒的同学买饭，甚至宁肯自己饿肚子也把饭给他们。把雨天没带雨具的同学送回家，而当我回到家的时候，已经全身湿透，第二天难免要感冒，但仍会带着病去上班。冬天早早地来到学校把炉子生着……时间一久，在家从没干过活的我因此把手弄得像老树皮一样，回家妈妈看到我的手，心疼得直掉眼泪，但能给学生一个温暖的早自习，我感到无怨无悔。带生病的学生看医生，叮嘱他们吃药，总之生活中我们就像一家人，而我仿佛就是他们的家长。

劳动时，我将师爱化成并肩的战友，每次劳动我都身先士卒，这搭一把手那加一把劲，哪里需要我，我就到哪能去，在最脏最累的地方我和同学们同甘共苦。同学们看到老师卖力的样子都非常感动，没有一个人会想偷懒，都争先恐后地完成自己的任务。每次劳动过后我都会用自己的钱给学生买雪糕或汽水等，消除他们的疲劳。看着他们吃得酣畅淋漓，我会情不自禁地笑在心里。

游戏时，我与学生一起跳大皮筋，打篮球，玩得不亦乐乎，学生都说那时的我像大孩子一样，我知道那时师爱化成了我们的欢声笑语。

播种就会有收获。爱的种子已经慢慢生根发芽，我教过的班级学习成绩在乡抽测中都名列前茅，在学校组织的各项活动中也都会取得较好的成绩。同时也得到了家长和社会的好评。当我因工作需要从公平小学调到中心校时，那的家长真诚的挽留我，甚至要到中心校找校长，希望我留在公平小学。我与学生之间更是建立了深厚的感情。不经意间，总会有一些不同于昨日的情景翩翩而至，总会有一些令人感动和心怀感恩的片段破壳而出，打破我平凡而简单的生活。

就像那一刻，因工作需要与公平小学一年级学生分手，我骑着自行车在校门外几十米处还能听见学生恋恋不舍的哭声，而我也是含泪远去。

就像那一刻，我因胃痛蹲在炉子旁批改作业，一名学生拿着椅子轻轻地走到我身边说：“老师，您坐着批作业吧！”那清亮的童声顿时减轻了我的痛楚。

还有那一刻，五一节放假，我要回家了。学生纷纷写诗，画画祝我一路顺风，只有几天短短的分离，他们都显得那样不舍。作为教师受到这样诚挚爱戴，夫复何求！

每天，这样的感动和关怀包围着我，生活中的细枝末节里无不流动着点点滴滴的爱与暖。

教育对我来说是“路漫漫其修远兮”，我“必将上下而求索”，这一路上：

我要做一位诗人，

敲响古老的钟声，

如同奏响一曲千古绝唱，

挥舞教鞭，

放牧着一群山里的娃娃，

把困顿的瞳孔放大成求知的欲望，

在书本里疯长；

我要做一位画家，

备课是一丝不苟的工笔，

上课是热情奔放的写意，

学生是心中圣洁的宣纸，

把朴实当作画笔，

在上面精心地勾勒泼墨染彩，

轻轻抹去瑕疵和败笔，

用生命和热血铸造出一幅幅上乘之作；

我要做一位耕耘者，

小小的三尺讲台是辛勤劳作的责任田，

日出而作，日落忘归。

每一天都是精心播種的季节，

用一滴滴汗水浇灌出一棵又一棵幼苗，

宁愿用多皱的额头，

满头的银发换来桃李芬芳春色满园。