如何在高职院校开展音乐欣赏

朱书兰

摘 要：音乐欣赏是艺术教育课程体系中重要的环节之一。通过欣赏音乐作品，能使学生了解和吸收中外优秀的艺术成果，理解并尊重多元文化；提高学生审美素养，培养创新精神和实践能力；帮助学生树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，塑造健全人格。

关键词：高职 音乐欣赏 教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）03-060-02

音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响，表现与交流感情和思想的必不可少的重要方式，是人类精神生活的有机组成部分。现在，音乐教育在促进人的全面发展和推动社会进步方面所显示的独特功能和作用越来越重要。在高职院校推广音乐欣赏课，普及音乐艺术教育，对提高大学生综合素质和培养高素质人才有着重大的影响。但是据相关资料显示，目前高职院校学生的音乐素质并不乐观。

一、音乐欣赏在高职教育中的重要性

1、音乐欣赏是提高学生思想素质的重要手段

对学生进行系统的政治思想和道德教育，必须从他们的身心特点出发，采取他们乐于接受的方式进行，才能收到预期的效果 音乐是一种情感艺术，鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情 这种音乐美感以强烈的艺术感染力，侵入人的内心世界，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量。

2、音乐欣赏是促进学生智力发展的重要环节

音乐教育在启迪智慧、开发智力以及提高人的创造力方面具有独特的功能 。古今中外许多高智能的名人，如孔子、爱因斯坦、卢梭、歌德、列宁等大都酷爱音乐，可以说音乐对于他们的事业成就具有一定的影响。实践证明，音乐可以使人的心态产生变化，可以升华思维和理智，产生激情。这种超越语言和文学层次的理性认识，不仅可以开阔知识视野，而且可以使形象思维和逻辑思维相结合，促进左脑和右脑的互补作用，这也体现了音乐对智能的渗透作用和特殊功能。音乐教育还可以使学生扩大视野，增长知识，提高观察力。

3、音乐欣赏是培养学生审美品位的重要途径

在高职院校，学生教育背景和教育程度参差错落，并深受流行文化影响，学生欣赏力低浅，审美品位亟待提高。这直接影响着学生思考问题、理解问题的视角、层次、深度和逻辑性，也直接影响着学生各方面能力在层次上的提高和深化。所以应该加强美育，提高学生的审美品位。音乐的美可使学生很快建立学习的兴趣，使其主动学习，也就是我们所说的志趣，这样逐渐深入他们的思想、生活等等，也就有了相应的情感表现

二、目前高职院校音乐欣赏现状

1、重活动、轻培养

由于高职院校重在关注学生技能的培养，而对学生人文素养的培养方面还处于起步阶段，尤其是音乐这一块，更多地是在文娱活动、排练和表演节目时才凸显其重要性，这使得很多学生在音乐修养方面还处于初中甚至小学阶段，对音乐的认识也只限于流行歌曲。久而久之，学生们也觉得该课程是可有可无，毫无重要性可言。

2、重兴趣、轻感知

即便有部分学生对音乐很感兴趣，这种兴趣也仅限于一些热门流行歌曲，而对于古典音乐、民族民间音乐等，则要么觉得太阳春白雪，太高深完全听不懂，要么觉得太老土，不值得一听，这样一来，对音乐的感知和体验就很难深入下去了。而且，由于学生们对音乐欣赏缺乏基本的认识，在选择音乐方面很难做到取其精华去其糟粕，这对提高其自身的审美品位、完善人格是没有益处的。

3、重形式、轻设备

传统的音乐欣赏课上，单一地听老师演唱或放录音，这样的教学使教师教得累，学生就算有兴趣，由于没有相应的视听设备进行有力的补充或形象的诠释，觉得索然无味。

三、在高职院校开展音乐欣赏课需从以下几方面入手

1、营造音乐氛围，提高学生音乐欣赏意识

在学校营造良好的音乐氛围，让学生在潜移默化中多感受除流行歌曲之外的其他音乐艺术形式，体会聆听的乐趣，是学生更易于在教学中找到音乐共鸣，进行音乐赏析。例如，在学校广播中多放一些大众型的古典音乐、民族音乐，如莫扎特的《第四十交响曲》、柴可夫斯基的《胡桃夹子》、小约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、民族器乐曲《春江花月夜》、《渔舟唱晚》等。另外，可以定期在学校举行音乐普及讲座，讲座内容可针对古典音乐、民族民间音乐以及流行音乐，通过开展讲座，对学生进行音乐知识的普及，引导学生聆听一些优秀的古典音乐、民族民间音乐和流行音乐作品，让学生感受经典音乐带给人的心灵震撼，使学生不再感觉古典音乐离自己很遥远，民族民间音乐也有其独特魅力，而流行音乐也不仅仅局限于流行歌曲，还有很多值得聆听的类型，教学生识别音乐的优劣，达到开阔学生视野，提高其审美品位的作用。

2、改善教学设备，提高音乐课的可操作性

俗话说，工欲善其事，必先利于器。音乐欣赏课运用多媒体教学，就可以结合画面讲解，欣赏音乐节目，大大激发学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏课的效果。例如，在欣赏歌曲《十送红军》时，由于学生生活的年代不同，原来教学时只是给学生播放完录音，然后再由教师介绍歌曲，学生很难想象军民深厚的鱼水之情，也体会不出两万五千里长征的伟大胜利与人民群众的支持那种密不可分的关系。现在教学时，运用多媒体给学生播放万里长征艰难险阻，老百姓送子参军，与红军依依离别的感人片段后，再欣赏这首歌的MTV，这样一来学生就形象直观地感受到战争年代血与火的峥嵘岁月和军民鱼水情谊之深。从而使学生深受爱国主义教育。又如在上器乐欣赏课时，过去只让学生看图片，听录音和教师的讲解，一节课过后，学生还不能把某种乐器一一认出来。现在运用多媒体把各种乐器的图片、音色、演奏技法及其分类很直观，很形象地展示给学生，在介绍某种乐器时，不仅从屏幕上直观的看到这种乐器，还可以听到这种乐器的演奏，了解它性能和音色。通过形象直观的对比，学生很轻松的就辨别出了各种乐器，归纳出它们的种类，并且记忆深刻。

3、因材施教，提高音乐赏析的针对性

在高职学校开展音乐欣赏课，除了让学生感受各类音乐的艺术魅力，完善学生人格之外，还应针对不同的专业在音乐赏析方向上有不同的侧重。

例如：旅游专业；主要以培养旅游服务人才为目的，除了让学生有优秀的职业道德和工作技能外，音乐方面的修养也是必不可少。就导游服务方向而言，每一个旅游景点都有其各自的文化底蕴，而了解各地区的民族民间音乐就是一个为导游服务增色的地方，因此，在旅游专业则侧重于民族民间音乐欣赏。针对该专业特点，在音乐欣赏方面，应多让学生了解各地民族民间音乐人文背景，聆听各种民族民间音乐，并学会演唱一些代表性的民歌。例如，四川民歌《太阳出来喜洋洋》、江苏民歌《茉莉花》等。

幼教专业：本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。其中，音乐教育是学前教育的一个重要教学板块。对于学前教育学生音乐技能的培养，很多学校侧重于钢琴、声乐及音乐教学法等方向，但对于音乐欣赏这一领域却很少专门涉及，殊不知，音乐欣赏对于完善学前专业学生的音乐修养具有举足轻重的作用。众所周知，音乐、尤其是古典音乐对于提高孩子的注意力、语言能力、记忆力和想象创造力全面有着非常重要的作用，国外的学前教育对于这一方面已经做得比較成功，而我国也在推广之中。作为学前专业学生，如果自身音乐修养不够，除了能弹琴唱歌跳舞之外，对音乐欣赏知识一窍不通，如何能在工作中开展幼儿音乐欣赏教学。因此，在幼教专业侧重于开展世界名曲赏析，使学生掌握欣赏音乐的方法，拓展音乐赏析视野，并指导学生选取适宜于幼儿音乐欣赏教学的曲目，则是非常必要的。

参考文献：

[1]陈静梅.音乐欣赏[M].清华大学出版社. 2010.2.1.

[2]张建翔 孙林 肖珣.影视动画音乐概论[M]. 海洋出版社，2010.9.

[3]柳良.音乐之旅[M].四川文艺出版社，2002. 2.