用“爱”转化学困生

岳云华 雷淑苓

一、宽容之“爱”

宽容是人世间最美好的情感，是人生修養的最高境界。蔺相如的宽容才留下负荆请罪的千古佳话。中华民族的宽容，才能让无数日本战犯痛心疾首，甘愿为中日友好而尽心竭力。宽容是教师的基本素质，也是转化差生最基本的动力。学困生一般自控能力都比较差。同学校中的优秀生比起来，他们更容易犯错误。这就需要老师用宽容的心来对待他们。不去挫伤他们的自尊心，不去打击他们的自信心。一个聪明的教师在对待犯错误的学生总是象宽广无垠的大海。先包容他们一切调皮的行为，然后才能更好地教育他们。

二、信任之“爱”

信任一词在字典里的解释是：相信而敢于托付。信任同样是人世间最美好的情感。是人与人之间沟通的桥梁和纽带。信任能发挥人的巨大潜能,产生出无穷无尽的动力。很多学困生都会有这样的想法：自己如何表现好别人也不会相信自己，久而久之，破罐子破摔的想法就会在他们脑海中生根发芽。作为一个教师，在学困生面前永远说的一句话是：你是个好孩子，老师相信你。即使这一次他做了错事，但一次次的信任和鼓励，总会让他有进步的那一天。当学困生也能在国旗下讲话时，谁会相信这一天他还会犯错误？给每个学困生都有一个充分展示的舞台，谁敢说这个班级的纪律不会一天天好起来？

三、赏识之“爱”

相互赏识是人与人之间沟通的重要手段。只有懂得赏识和赞美学生的教师，才是最优秀的教师。曾经有人说过，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这话虽然比较片面，但有一定的道理。学困生虽然存在着许多诸如散漫、顽皮、捣蛋、顶撞老师，甚至不可一世、玩世不恭等缺点，但他们身上始终有一些闪光点。寻找他们身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到一石激起千层浪的作用，使之振奋精神。真诚传达欣赏之意，就像是一盏航灯，它不仅为学困生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。赏识孩子，鼓励孩子。一位家庭教育专家曾指出，教育的奥秘在于坚信孩子能“行”。每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样，就是渴望受到赏识和肯定。我们要自始至终给孩子前进的信心和力量，哪怕是一次不经意的表扬，一个小小的鼓励，都会让孩子激动好长时间，甚至会改变整个面貌。每个孩子的潜力都是巨大的。做老师的就要在孩子成长的道路上不停地为他们鼓掌欢呼、加油喝彩。事实证明：一句简单的赞美和赏识远比暴风骤雨的批评更能让学生进步和健康成长。

四、理解之“爱”

学困生与其他学生相比，更渴望别人的理解。他们身上承载着太多的压力。世俗的偏见，家长的误解和同龄学生的不信任。作为教师要极力为学困生创造理解的氛围。让师生之间勤沟通，学生之间常往来。通过开展主题班会等形式让学生之间互诉衷肠，共谱心曲。在沟通中尽量给学困生以表现的机会，从而让他们的烦恼、怨恨得到及时化解。心中的乌云散去，接踵而来的便是美丽的晴空和无比灿烂的阳光。学困生得到了老师的理解才能视你为亲人，对你敞开心扉。以便及时掌握他们的思想动态，从而更好地对症下药，收到更好的教育效果。

新的时代给我们提出了新的要求，精心育人是我们广大教育工作者的重任；误人子弟是我们教育工作者的罪过。我们每一位教育工作者都应当不断更新自己的观念，满怀一腔爱心，公正公平的教育自己的每一位学生。爱自己的学生是人，爱别人的孩子是神，用宽容去对待每一位孩子的过错和不足，用爱心去捕捉每一位学生的闪光点，让每一位学生都成为社会的有用人才！

爱是宽容和理解，爱是信任和赏识，这爱心如三月春风，似涓涓细流，让学困生在这慈母严父的师爱中摒除缺点，健康成长。