扎实推进养成教育 促进学生个性发展

李淑华 李家树

陶行知先生曾说过：“什么是教育，教育就是培养习惯”。我国伟大的教育家叶圣陶先有这样一句话：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”学生从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。可见，养成教育在学校工作中的重要地位。

一、以活动为载体，培养学生良好的行为习惯

1. 开展志愿者服务活动，促进学生行为习惯的养成。我校在继续充分发挥少先大队、中队组织在活动开展先锋带头等作用的同时，成立了红领巾志愿者服务组织，设立了8个文明监督岗，对学生日常行为进行督促与检查，每个岗位每周都要轮换，使学生充分参与到学校的管理中来，培养了学生自我管理自我约束的能力。与此同时，我们在班級中实行班级干部能换制和班级事务分包能换制等措施，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有人管，使学生的责任感得到增强，组织管理能力得到培养与提高。校园红领巾广播站，不仅给学生讲各种道理，有趣的故事，有关知识，还及时通报学生参与管理所了解的情况。通过学生参与学校管理与自主管理，使学生的行为习惯发生了较大变化，他们的行为习惯在行动中逐渐自我养成。

2. 丰富活动形式，深化认识，形成行为。每学期我校根据县德育办下发的文件精神，结合我校的实际开展丰富多彩的德育活动。我们召开了主题系列班会活动，对学生进行养成教育。如，道德伴我行、文明行为从我做起、文明礼仪我先行、文明之花处处开等。可别小看这班会课，班队活动课可是对学生进行养成教育的有效途径之一，它让学生在活动中，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会，这不仅提高了学生的自主自立能力，也大大地增强了学生的社会责任感。做到老师在与不在一个样。定期组织开展队列竞赛活动，评出一、二、三等奖，激励孩子们做到快、静、齐，上、下楼稳步轻声，按右侧通行，使学生形成良好的品德行为习惯。开展值周评比活动，激励孩子养成良好的纪律卫生习惯。开展行为规范知识竞赛活动，使学生对行为规范入脑入心。同时，我校还开展书画、征文、手工制作、手抄报展览，组织学生按年级有序参观，使学生在欣赏自己作品的同时，幸福感和成就感得到提升，良好习惯也得到加强。并积极开展阳光体育运动，在活动中规范要求，形成习惯。通过一系列活动的开展，有力地推进了我校养成教育工作向纵深发展。

二、构建书香校园，培养学生良好的阅读习惯

为了进一步强化学生习惯的养成，几年来我校以校本课程为依托，以“传承经典文化，提升语文素养”课题为突破口，在师生中大力开展读书活动。我们自编校本教材，在低年级开展古诗文诵读，中年级阅读《弟子规》，高年级阅读《励志贤文》。我校还设立了以“培养良好阅读习惯，构建书香校园”的主题读书活动。每天安排了晨读和午读时间，班主任老师根据读书计划安排相关内容，与学生共同阅读。我们在班级中设立了流动图书角，各年级图书流动管理，在学生中以班级流动图书角为平台，以读书心得、读书笔记展览为手段，使学生通过读书，明白事理，增长见识。培养高尚的情趣。该活动开展以来，学生良好的学习习惯得到进一步形成，读书的自觉性得到进一步加强，在读书过程中获得的收益得到进一步提高。

三、关注细节，培养学生良好的学习习惯

“细节决定成败”。成功与失败，往往就在这些生活中显而易见的小事：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的学习习惯必须要求学生从身边的日常小事做起。激发学生对学习产生兴趣，逐步教会他们学习过程与方法，以不断培养学生良好的学习习惯，这是培养学生终身学习理念，努力构建学习型社会的必然要求。

1. 从点滴抓起，从细微之处入手。学生良好习惯养成，不是一朝一夕或是靠强化手段培养的，特别是小学生必须树立长期的、一点一滴地培养的思想。因此，我校在培养学生学习习惯养成时从细小环节抓起。例如，听到上课铃响时，要快步轻声走进教室。保持正确的坐姿、读书和写字的姿势；胸离课桌一拳远，眼离课本一尺远，手离铅笔一寸远；读书时要求拿起书做到手到、眼到、口到、心到；只要做作业就不停地提醒纠正不良姿势；当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚；在听的能力方面，则要求他们注意倾听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这样，一周一个重点，一个细节一个细节地抓落实。任课教师负责教给学生正确的方式方法，并监督落实，红领巾广播站宣传相关内容供师生学习交流。

2. 从日常抓起，逐步推进学生学习习惯的养成。在培养学生学习习惯过程中，要激发他们的情感，知道行为要求，通过老师的监督与指导，让他们体验到进步的喜悦。在课堂改革中，通过教师的预习指导及答疑解惑、学生的自主探究、展示评价及实践应用，逐步培养学生课前预习、主动思考、课后复习、语言表达等学习习惯的养成。与此同时，结合我校省级“传承经典文化，提高语文素养”课题的研究，使学生在阅读、学习方式方法等方面的能力得到进一步提高。

总之，良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，必须像滴水穿石一样，一点一滴，常年累月，才能使养成教育真正变成学生的内在需要，使他们自觉养成各方面的良好习惯。