指点·引导·规划

蒋大锐

摘 要：在大学生职业生涯和人生规划的教学中，教师应该帮助大学生树立起职业生涯发展的自主意识和主观意愿，做好职业生涯和人生规划教学工作，还要掌握和了解本学科的教学内容。学生所学的专业将要面对什么样的职业，这是学生必须要明确的内容。帮助学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素之间的关系，从而优化自己的就业思路，并制定出最佳的决策模式。

关键词：职业生涯；人生规划；就业指导

大学生的职业生涯和人生规划作为一门课程进行教学，凸显了高校对学生毕业后职业生涯及人生规划的重视。这门课程的教学具有自身独特的特点，因为这是面对学生的就业指导和人生规划的内容，涉及学生毕业后的就业问题。同时就业问题也是高校生命力的体现，学生的就业率高，那么学校的招生工作就好开展。面对目前高考制度的改革，高校扩招的现实，学生的上学、就业问题都成为一个备受社会关注的问题。2013年被称为最难就业季，可见学生的就业是一个多么严峻的现实问题。作为高校，如何指导学生更好地选择工作岗位，及早就业，及早实现人生规划具有重要的指导意义。下面结合自己的教学工作谈谈对大学生职业生涯和就业指导教学的体会。

一、正确认识这门课程的内涵

开设这门课程是为了指导学生正确规划自己的人生，正确选择就业的去向，提高自己生活的方向性。所以做好这门课程的教学非常重要，正确认识这门课程的实质，对于提高教学效率具有极其重要的意义。

1.态度层面

在大学生职业生涯和人生规划的教学中，教师应该帮助大学生树立起职业生涯发展的自主意识和主观意愿，特别要通过教学帮助学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观等重要的理

念，将个人的发展同时代的脉搏联系起来，与国家需要、社会发展紧密联系起来，重视确立职业的概念并为之主动付出积极的实践探讨。

2.知识层面

这是大学生职业生涯和人生规划课程的主要内容，也是学生正确认识自我、设计自己生活轨迹的开始。通过教学实践，帮助和引导大学生了解职业发展的阶段性及其所表现出来的特点；正确看待自己的优势和劣势，正确选择自己的职业发展方向。了解社会对自己所学专业的需求情况，了解当今的社会环境；了解国家关于学生毕业后的就业相关政策和扶植措施；了解和掌握本专业的就业信息和市场需求。通过上面的知识，就可以很容易地实现自己的早期人生规划。

3.技能层面

这是能力培养目标，通过实践教学，帮助和引导大学生掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能、通用技术等能力，提高学生的综合素质，提高学生的沟通和交际的能力，提高学生应对复杂问题的解决能力，提高学生的自我管理能力，提高学生的协调能力、协作能力。

二、掌握本学科的教学内容

做好职业生涯和人生规划教学工作，还要掌握和了解本学科的教学内容。本学科的教学主要是对学生进行职业对个体生活的重要意义的教学，讲解和分析高校毕业生面临的就业形势；帮助学生了解和掌握所学专业对应的职业类别及特点，了解和掌握相关职业和行业的就业形势及职业特点；掌握教学中关于职业发展与生涯规划的基本概念的知识内容；明确人生规划和未来生活的关联性；明确职业岗位与生活角色的对应性；掌握大学期间社会实践活动对未来人生规划的影响。对教学内容的掌握是更好把

握教学的关键，所以重视学科的教学内容，可以更好地提高教学效率。

三、提高职业生涯和人生规划教学的措施

教学的目标就是教学实践开展的目标，为了实现目标而制定的教学措施，应该是针对性强、科学性强、实用性强的方案。采取什么样的措施，决定获得什么样的效果，因此重视教学方法就是重视教学效果。

1.了解职业的特点

学生所学的专业将要面对什么样的职业，这是学生必须要首先明确的内容。知道专业应对的职业才是选择就业的关键。所以教学中老师要帮助学生正确理解和把握自己的专业特点和就业方向特点，帮助学生搜集和管理职业信息，分析和利用这些职业信息。这部分内容的教学要注重对我国产业、行业的划分，尤其是对这部分内容的概述；了解和分析我国劳动力市场的基本状况及发展方向；了解和掌握国内外职业分类方法，以便确定自己的职业方向。同时对目前我国影响劳动力市场的因素进行分析和整理，从而确定自己的职业发展目标和就业方向。职业信息的搜集是就业的前提，这是大撒网的阶段，职业信息包括工作内容、工作环境、能力和技能要求、从业人员共有的人格特征、未来发展前景、薪资待遇等与职业相关的信息内容。知己知彼百战百胜，了解了相关的信息才能确定自己的就业方向。交给学生对信息的搜集途径和搜集方法，才会通过各种社会关系和渠道获得这些信息。在这个过程中可以让学生进行社会调查，到企业和相关部门进行实地调查，然后将搜集来的信息进行分门别类，学习小组进行讨论，从而使信息的搜集惠及更多的同学。

2.充分了解环境

在教学过程中教师还应该帮助学生了解就业的环境，知道自己所处环境，对于未来的发展还存在着哪些限制和约束，还有哪些资源可以被利用和开发，并且形成充分利用资源的能力，从资源中获得就业的信息和渠道。选准职业对一个的发展具有重要的意义，所以广泛搜集就业信息，从中遴选出适合自己发展的就业信息，是教学的又一个实践目标。这部分内容教学可以作为實践类的作业来完成，通过课堂讲授、完成作业等方式来完成。

3.科学制订职业发展决策

这是教学的最后目标，通过一系列的教学手段，帮助学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素之间的关系，从而优化自己的就业思路，并制定出最佳的决策模式。学生具备了这样的能力之后可以将决策技能应用于学业规划、职业目标选择的过程，并将自己职业发展过程进行优化和精选。大学生的就业行业特点，是学生就业决策的关键，但是要让学生明确就业决策也会受一定的客观因素影响，比如学生的教育程度、家庭情况、居住地等对决策的结果都有影响，特别是个人因素及环境因素等对就业决策的影响。所以，教师应积极推广和应用决策模型并发挥其在职业生涯与发展决策过程中的功效，引导学生正确看待就业与发展，立业与创业的关系。帮助学生认清就业形式和理清自己的就业优势，制定出具有一定科学性的就业计划。区分影响就业决策的各种因素，并能采取一定才措施排除这些因素对就业决策的干扰。通过教师的课堂教学和学生的讨论分析，消除学生影响决策的消极因素，实现自己的自我对话，从而做出准确的、富有实效性的决策。

大学是培养人才的摇篮，学生经过高等学校的专业学习后，获得了专业的知识，如果能应用在对口的岗位上，那么就会如鱼得水。因此说选择正确的职业，是一个人获得发展的前提。大学生职业规划和就业指导的课程就是为学生的个人发展提供帮助的，通过一系列知识的学习和信息的整理搜集，为学生自己的个人发展做好规划，同时这项工作也关系到高校的可持续发展和生命

力，应该给予高度的重视，任课教师通过帮助学生明确就业环境，影响就业因素分析等，促进学生认清自身的就业优势，尽快、尽早做好毕业后的就业决策工作。

参考文献：

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[3]邢立娜，彭晋.对加强MBA研究生职业生涯规划与发展问题的研究[J].出国与就业：就业版，2010（7）.

编辑 段丽君