高校如何引导大学生积极有效的践行中国梦

康浩

【摘 要】高校是引导大学生践行中国梦的重要环境，有着特殊的准备因素、转化因素和保障因素。高校把引导大学生践行中国梦作为一个长期的工程，形成全校范围内学习和践行中国梦的良好风气，大力推行政治公共课改革，把各种评奖评优活动和大学生践行中国梦的水平和质量结合起来，加强教师和辅导员对大学生的教育示范和鞭策，充分发挥图书馆的积极作用，并将其上升到制度建设的层面。

【关键词】大学生；中国梦；高校；引导

大学生践行中国梦，是发展中国特色社会主义和大学生在未来社会主义现代化建设中的地位和作用的必然要求，是当今中国时代背景和大学生现状的必然要求，是社会和谐发展和大学生成长成才的必然要求。然而，大学生的现实特点决定了大学生践行中国梦不能仅仅靠大学生自己，更需要高校的引导。

一、高校是引导大学生践行中国梦的重要力量

中国梦是民族的梦。也是每个中国人的梦。大学生践行中国梦不分地域、不分学历、不分专业，每一个大学生都应该切实践行中国梦。然而，大学生践行中国梦是外在因素影响制约、内在思想矛盾转化、内在思想转化行为相统一的过程，从大学生个人来讲，就是知、情、意、信、行的不断转化的过程。就大学生践行中国梦的外在影响因素制约阶段而言，学校对大学生践行中国梦的引导十分关键，将直接影响到大学生践行中国梦的内在思想矛盾转化过程。社会主义现代化建设需要的合格人才必须是能够积极有效践行中国梦的大学生，是能够把个人梦和中国梦相统一的大学生。高校承担着为社会培养合格人才的重任，因而引导大学生践行中国梦应当成为高校公共教育的重要组成部分。高校对于大学生践行中国梦的影响是至关重要的。一方面是因为高校是大学生最主要也是最集中的学习生活交往场所，大学生的绝大多数时间实在高校度过，其主要交往的对象是高校中的教学工作者、行政工作者、后勤工作者和同学，其主要做的事情都与大学学业相关。另一方面是高校可以对其他因素如现代大众传播媒介、大学生成长成才的家庭背景、社会风气和舆论等对大学生的影响加以控制，或者通过教育大学生使他们有选择的接受影响，甚至改变大学生的生理心理状况。因而，高校对于大学生践行中国梦的影响应该是主要的。高校是引导大学生践行中国梦的重要环境。

二、高校引导大学生践行中国梦的各种相关条件

根据高校的相关条件在大学生践行中国梦的过程中在不同阶段的作用把这些条件分为三类。

第一，准备因素

准备因素是指在大学生践行中国梦的第一个阶段即外部因素影响制约过程中的因素。根据不同的功能又可以把这些因素分为两类，即舆论性因素和知识性因素。舆论性因素是使大学生对践行中国梦产生基本的意向的因素，知识性因素是使大学生对践行中国梦至少有基本的认知的因素。高校的舆论性因素即高校的校风学风，以及高校的各种信息传播媒介，如高校的报纸、高校广播等能够营造舆论氛围的因素。知识性因素即高校的政治公共课。当代高校一般包括四门政治公共课：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础，加上高校形势与政策课，基本包含了大学生践行中国梦的内容。

第二，转化因素

转化因素是指在大学生践行中国梦的第二个阶段即内在思想矛盾转化过程中的因素。根据不同的功能又可以把这些因素分为两类，即诱导性因素和鞭策性因素。诱导性因素是使大学生对践行中国梦产生明显的感情的因素，鞭策性因素是使大学生对践行中国梦产生顽强意志的因素。高校的诱导性因素包括高校的各种评优评奖，如“三好学生”、“优秀团员”、学习奖学金评定甚至推优入党等。鞭策性因素，包括教师、辅导员和同学等。

第三，保障因素

保障因素是指在大学生践行中国梦的第三个阶段即内在思想转化行为过程中的因素。根据不同的功能又可以把这些因素分为两类，即物质性因素和制度性因素。物质性因素是使大学生践行中国梦的行为变成现实的物质因素，制度性因素是使大学生对践行中国梦的行为变成现实的制度因素。高校的物质的性因素即高校的图书馆，高校的制度性因素即学校的各种规章制度以及党团组织等。

三、高校如何引导大学生践行中国梦

高校是大学生践行中国梦重要的外部环境因素，其正确的引导需要根据大学生践行中国梦的过程因时制宜。因而探讨高校如何引导大学生积极有效践行中国梦应该从高校引导大学生践行中国梦的各种相关条件入手。

第一、准备因素

舆论性因素：各高校应该积极响应中国梦的号召，以各种方式对中国梦的相关理论进行宣传，组织各种引导大学生践行中国梦的活动。此外，高校还应该结合自身特殊的历史现实状況、办学特点和目标制定符合自身实际的“高校梦”，形成全校范围内学习和践行中国梦的良好风气。此外，高校应该把践行中国梦纳入校风建设的规划中，要把引导大学生践行中国梦作为一个长期工程来开展，而不仅仅是喊几次口号，做几次活动。要把大学生践行中国梦的水平和质量作为评价教学成败的标准之一。

知识性因素：高校应该大力推行政治公共课改革，使政治公共课更有内涵、更加生动、更能够启人思考。多数高校的政治公共课多趋于形式化，教师授课照本宣科空谈政治理论，学生则兴趣冷淡逃避甚至厌恶。高校应该改革教师授课方式，使讲课的内容更加贴近现实、贴近生活、贴近大学生的现实特点。注重理论和实际的结合，不仅仅和国家的现实结合，也要和大学生的现实结合。提倡大学生关注时事，积极思考。

第二，转化因素

诱导性因素：高校应该把各种评奖评优活动和大学生践行中国梦的水平和质量结合起来。优秀大学生必定是能够在日常生积极坚持践行中国梦的人，必定是能够把中国梦和个人梦相统一的人。要把各种评奖评优和大学生践行中国梦的情况挂钩，鼓励大学生积极主动践行中国梦。

鞭策性因素：师者，传道授业解惑也。高校教师对大学生而言不仅仅是知识的传授者，更应该是其学习的榜样和鞭策者。因此，高校教师一方面要向大学生宣传践行中国梦的相关知识，自己更要积极主动践行中国梦起到带头示范作用，更要鞭策学生积极践行中国梦。

第三，保障因素

物质性因素：高校图书馆自身要建设成为学习型组织，结合自身实际践行“中国梦”，践行自己的“图书馆梦”。其次，图书馆应该为大学生践行中国梦提供丰富的图书资源和优质的服务，并组织相关的导读活动和教育培训以促成大学生践行中国梦。最后，图书馆应该和学校紧密配合，为学校开展引导大学生践行中国梦的活动提供便利。

制度性因素：各高校引导大学生践行中国梦的工作要上升达制度建设层面，制度建设更具有根本性、全局性、稳定性和长期性。党团组织更好发挥其先锋带头作用，为大学生践行中国梦做好垂范。

总之，引导大学生践行中国梦是一项长期复杂的事业，高校必须高度重视，把这项事业作为一个长期的工程，充分调动各种资源，巧妙运用各种手段，并和学校自身的发展结合起来，引导大学生积极有效践行中国梦。

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